一、考試目標
（一） 物理學科與教學知識及能力
掌握物理專業知識、技能以及所使用的實驗手段和思維方法；了解物理學發展的歷史和最新發展動態；理解高中物理課程的性質和基本理念；熟悉《普通高中物理課程標準（實驗）》的課程目標、基本內容和教學要求；掌握物理教學的基本理論，並能在教學中靈活運用。
（二） 物理教學設計能力
能根據《普通高中物理課程標準（實驗）》的要求和教學內容特點，針對高中生的認知特徵、知識基礎、學習需要及個體差異等制定具體的教學目標；確定教學重點和難點，合理利用教學資源、選擇教學策略和教學方法，設計多種形式的教學活動；能創設物理問題情境，激發學生學習的主動性和積極性，有效地將學生引入學習活動，合理設定作業。
（三） 物理教學實施能力
掌握指導學生學習的方法和策略，能依據物理學科特點和高中生的認知特徵，恰當地運用教學方法，幫助學生有效學習；掌握物理理論與實驗教學的組織形式和策略，能運用現代資訊科技，發揮多種**的教學功能，能有效組織多樣化的教學；能適時地對教學內容進行歸納總結；能根據學生的學習反饋優化教學。
（四） 物理教學評價能力
了解物理教學評價的基本型別和特點，掌握基本的評價方法，能恰當地對學生的學習進行評價；注重評價目標的多元化，能利用多樣化的評價方式促進學生發展；了解教學反思的基本方法和策略，能對自己的教學過程進行反思，提出改進教學的思路。
二、考試內容模組與要求
（一） 物理學科與教學知識
1. 物理專業知識
（1）掌握與高中物理密切相關的大學力學、熱學、電磁學、光學以及原子和原子核物理的基礎知識。
（2）掌握中學物理知識和技能，能運用物理基本原理和基本方法分析和解決有關問題。
（3）掌握物理學思想、研究方法和實驗手段；了解物理學發展的歷史和最新發展動態。
2. 物理教學知識
（1）理解高中物理課程的性質、目標和基本理念，熟悉《普通高中物理課程標準（實驗）》。
（2）了解物理教學原則和方法，認識物理教學過程的基本特點及其規律，掌握高中物理概念、規律和實驗等內容的教學基本要求。
（3）熟悉物理教學活動的主要環節，具備物理教學設計、課堂教學、課外活動和教學評價的相關知識。
（二）教學設計
1. 分析物理教材
（1）能根據《普通高中物理課程標準（實驗）》和教材，分析教學內容，確定其在高中物理中的地位和作用。
（2）能結合高中生認知水平、已有知識與技能基礎分析教材，確立教學重點與難點。
2. 確定物理教學目標
（1）理解「知識與技能」、「過程與方法」、「情感、態度與價值觀」三維目標的含義。
（2）能根據《普通高中物理課程標準（實驗）》、教學內容和學生的已有基礎和發展需求，確定並準確表述具體的教學目標。
3. 選擇教學策略和方法
（1）能根據教學目標、教學內容和高中生特點，選擇合適的教學策略和教學方法。
（2）能根據教學實際，合理選擇、利用和開發教學資源。
4. 設計物理教學過程
（1）能根據物理教學過程的特點和規律，合理安排教學內容，設計教學過程。
（2）能創設物理問題情境，激發學生學習的主動性和積極性，有效地將學生引入學習活動。
（三）教學實施
1. 課堂學習指導
（1）掌握指導學生學習的方法和策略，能依據物理學科特點和高中生的認知特徵，恰當地運用教學方法，幫助學生有效學習。
（2）能根據學生的學習反饋優化教學。
2. 課堂教學組織
（1）掌握物理理論與實驗教學的基本形式和策略，能有效組織多樣化的教學，尤其是**式教學與研究性學習。
（2）能適時地對教學內容進行歸納總結。
（3）能恰當選用教學**，整合多種教學資源，提高物理教學效率。
（四） 教學評價
1. 物理學習評價
（1）能對學生的學習活動進行正確評價，促進學生的發展。
（2）能運用多樣化的評價方法，幫助學生了解物理學習狀況，調整學習策略和方法。
2. 物理教學評價
（1）能依據《普通高中物理課程標準（實驗）》倡導的評價理念，在教學過程中恰當體現評價的診斷、反饋、激勵、甄別等功能。
（2）能運用教學反思的基本方法和策略對教學過程進行反思，並針對存在的問題提出改進方案。
三、試卷結構
四、題型示例
1．單項選擇題
（1）一束單色光斜射到厚平板玻璃的乙個表面上，經兩次折射後從玻璃板另乙個表面射出，出射光線相對於入射光線側移了一段距離。在下列情況下，出射光線側移距離最大的是
a．紅光以300的入射角入射b．紅光以450的入射角入射
c．紫光以300的入射角入射d．紫光以450的入射角入射
（2）兩個平行放置的大金屬板m和n處於靜電平衡狀態，四個表面的電荷面密度從左到右依次為，如圖示。不考慮邊界條件，則有
a. b.
c. d.
2．計算題
（1）法拉第曾提出一種利用河流發電的設想並進行了實驗研究。實驗裝置的示意圖如圖所示，兩塊面積均為s的矩形金屬板，平行、正對、豎直地全部浸在河水中，間距為d；水流速度處處相同，大小為v，方向水平；地磁場磁感應強度的豎直分量為b，水的電阻率為ρ；水面上方有一阻值為r的電阻通過絕緣導線和電鍵k連線到兩金屬板上。忽略邊緣效應，求：
①該發電裝置的電動勢；
②通過電阻r的電流強度；
③電阻r消耗的電功率。
（2）如圖示，某人從井中提水。水桶離開水面時裝有10.0kg的水，由於漏水，水桶每公升高1.
00m要漏去0.20kg的水。求：
人勻速地將水桶從水面提公升10.0m到達井口時所做的功。
3．案例分析題
某教師為了了解學生對電路、安培力、左手定則等知識的綜合掌握與運用情況，設計了若干檢測題，其中第5題如下。檢測結果不少學生選擇了c選項。
針對上述材料，回答下列問題：
（1）分析學生答題錯誤可能是由哪些原因造成的（答出2個即可）？
（2）針對其中由物理知識方面導致的錯誤，創設乙個問題情境，用於幫助學生學習。
4．教學設計題
閱讀下列材料，完成教學設計。
材料一：高中物理《物理1》某教材「自由落體運動」一節內容節選
材料二:《普通高中物理課程標準（實驗）》與「自由落體運動」相關的「內容標準」
「通過史實，初步了解近代實驗科學產生的背景，認識實驗對物理學發展的推動作用。」
「經歷勻變速直線運動的實驗研究過程，理解位移、速度和加速度，了解勻變速直線運動的規律，體會實驗在發現自然規律中的作用。」
「能用公式和影象描述勻變速直線運動，體會數學在研究物理問題中的重要性。」
材料三：教學物件為普通高中高一學生，課前已掌握了勻變速直線運動的知識。
根據上述材料，回答：
（1）簡要分析材料一內容在「自由落體運動」一節中的作用
（2）完成材料一部分的教學設計，內容包括教學目標、教學方法、教學過程，並說明設計思想。（不少於）
中學教師資格《物理學科知識與教學能力》
一 考試目標 一 物理學科與教學知識及能力 掌握物理專業知識 技能以及所使用的實驗手段和思維方法 了解物理學發展的歷史和最新發展動態 理解初中物理課程的性質和基本理念 熟悉 義務教育物理課程標準 20xx年版 的課程目標 基本內容和教學要求 掌握物理教學的基本理論，並能在教學中靈活運用。二 物理教學...
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