首先感謝學校給予我這次學習培訓的機會。通過這次難得的參觀培訓，較為全面直觀地了解了新加坡的國情和社會狀況，了解了新加坡教育的發展，深入認識了南洋理工學院和義安理工學院的辦學理念、辦學機制、質量觀念和教學手段方法。在對比中找差距，在學習中求提高，這次培訓對我個人提高工作效率，更好地開展工作有重要的幫助作用。
現將我的感受簡要總結如下，不當之處，敬請同志們批評指正：
一、深刻感受到了新加坡在職業教育方面的巨大成就。
1.南洋理工學院、義安理工學院等新加坡理工學院在辦學理念、師資培養、人才培養、質量管理等各方面的先進經驗、學校文化與專業精神，的確為我們提供了學習的榜樣。
南洋理工學院，在很多方面給我們留下了深刻印象。如它在人員管理上的「以人為本、超前應變、無界化團隊、職業無貨架壽命、和諧的工作環境」；在人才培養上採取「市場導向的課程設計與開發」、「教學工廠」、「經驗積累與分享」、以「專案與技術開發」為代表的綜合科技教學；後勤管理全面社會化改革；堅持校企合作「源於企業，用於企業」；學生在學習表現出的創新能力和在生活習慣方面的表現出的高素質等等。
義安理工學院，在行政管理上建立了發達的網路系統，減少了學院在複雜執行過程中的衝突；在人才培養上注重「厚基礎」、「實習理論並重」、「注重個性培養」、「創意思考」、「推廣企業精神」；在課程教學方面採取的「以學生為中心的學習環境」、「少教多學」、學習活動的設計、電子學習的方式、詳細的學生日常成績評價評分系統等等。
2.參觀了一系列教學工廠、實驗裝置。
學習期間先後參觀了南洋理工學院的工程系下屬的電子工程、製造工程、精密工程及機電一體化與生物醫療工程，參觀了工商管理系及教學工廠、資訊系教學設施、新加坡零售管理學院、新加坡建屋發展局，參觀了義安理工學院的一次成型技術中心、太陽能技術中心等等。
二、幾點啟示
新加坡教育值得我們學習的方面很多。下面我就與自己工作相關的談幾點看法。
1.關於管理類專業學生實習的問題。
在學習參觀過程中，感覺到新加坡理工學院的學生實習條件很好。他們不僅有充足的校內實習實訓，還走入企業實習，甚至到國外進行實習。這其中自然與新加坡國情有一定關係。
但是新加坡理工學院在教學計畫安排及實習企業開發方面還是有值得我們學習的地方。
目前企業大多處於用工難（國有企業除外），很有利於我們解決學生實習的問題。以上海佳吉而言，其下屬的重慶公司、浙江公司、寧夏公司、成都公司都向我們提出了需要畢業學生的請求，而目前已經沒有畢業生可以提供。我們經過分析，發現企業並不一定是確定需要畢業生，他們需要的是勞動力。
我的想法是調整09級人才培養計畫，學習新加坡南洋理工學院「雙行安排-配合企業專案」的經驗做法，將二年級學生分為兩部分：一些學生到企業實習，一些參加校內學習，兩部分學生輪流進行校內理論學習（或專業培訓）和企業實習到企業實習的學生除了實習外，還需要同時自學相關課程，參加期末測試考核。這樣可以做到實習和理論課程學習兩不耽誤。
學生提前一年到企業頂崗實習，最大的挑戰是現有的管理模式和學生的適應能力。這樣就需要加強實習前的專項培訓，同時與企業合作制定專門的管理辦法，精心挑選指導教師，以加強日常教育管理和應對突發狀況。
2.關於提高管理類專業畢業生的就業質量。我認為，就業質量有兩層含義：
一是學生能夠順利就業，即就業率高；二是就業競爭力強，就業薪金高，待遇好。管理類專業招不進來，但就業率很高，招不進來的原因主要是就業起點低，學生薪酬起點低。
了解南洋理工學院工商管理系後的乙個感受是，他們的學生培養起點都較高，直接針對零售業、商務業的基層管理人員培養人才，學生畢業即有可能成為零售業的基層管理人員。這一點在中國其實是很難直接實現的。但是我們可以幫助學生盡快跨過一線員工這一關。
一是加強校內實習實訓基地的建設（教學工廠、模擬實習實訓）；二是加強學生企業頂崗實習（即前面提到的提前進行頂崗實習）；三是加強學生專項培訓（了解行業特點、培養奮鬥精神、推廣企業價值）。
3.應當重視學生的發展能力培養。
在新加坡，每年進入理工學院的學生很多。但是職後再讀本科和理工學院的比例很高。其中南洋理工學院達到50%，義安理工學院達到70%。
這與他們受到的教育密切相關。理工學院的培養目標，雖然在培養學生市場競爭力和就業能力方面有很強的針對性，但他們也特別重視學生綜合能力的培養，學生的基礎知識特別紮實，能力提公升空間特別大。
我們針對這方面的工作做得不多。特別是畢業生職後深造的情況缺乏調查研究，課程體系的針對性和服務性還有待提高。
4.重視教學改革，提高教學質量。
南洋理工學院的課程設定很有意思。如工商管理系，幾乎每一門理論課程都對應一門實習課程。第一年上期設定會計、經濟、統計、營銷、商業溝通、電腦軟體；下期也設定會計、經濟、統計、營銷、商業溝通、電腦軟體。
但是上期偏重理論講授，下期偏重實踐實習操作。
南洋理工學院的教學工廠規模不大，但比較有創新能力。老師們介紹，學生們在這裡主要接受工作態度和工作技能的培訓，首要的是工作態度，工作態度對乙個人的發展起著關鍵性的作用。通過這種綜合性的培訓，學生培養了積極的工作態度，懂得了應該怎樣工作，知道了怎樣跟別人交往，明白了為什麼要有團隊精神。
義安理工學院非常重視課程設計和教學方式改革應以學員為中心，鼓勵學員積極參與學習及「創造」知識，培養學員自我學習精神。他們的特色是學習活動的設計（課堂外學習----小組學習----調查研究----扮演角色----回顧檢討----遊戲----模擬----討論與交流----自我評估----學員相互評估）。他們建立的「流動電子學習」**，為學生進行自主學習提供了便利的條件，有利於師生交流、學生資料查閱。
5加強課程考核，嚴格學籍管理。
南洋理工學院在的學生考核也很有特點。他們實行期中會考和期末考試相結合的考核制度。考試型別又分統考和專案考試等。
考試不及格的科目將進行重修，不設補考。如果作弊，將受到嚴厲的處罰。
義安理工學院的日常作業評分專案很詳細，包括測驗、專題作業、實地考察、實驗室技術、表達能力、學習態度；評分等級也很詳細，包括ad、a+、a、b+等共近十個等級。
從我校加強學風建設的工作情況看，可以說已經取得一定的成效，但還需要加強。在學生成績考核方面，我認為還存在一些需要解決的問題，如過於依賴期末考試而平時過程考核鬆軟；重視考試課程而輕視考查課程。
結束語：對新加坡教育發展的經驗必須從兩個角度認識和對待。一方面我們應努力學習的吸取他們成功的經驗，努力將學習到的知識運用到我們的工作中；另一方面，新加坡與我們的國情不一樣，因此需要我們具體問題具體分析，創新性解決工作難題。
2023年2月25日
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