此檔案智財權屬核電秦山聯營****,未經許可,外單位不得複製或有其它侵權行為。
程式修改跟蹤
目錄本程式描述3號、4號機組除錯期間各種例行會議,明確例會的要求,確保例會的高效性。
本程式適用於3號、4號機組除錯活動開始到機組商運期間的例會活動。
負責組織召開除錯日協調例會;
負責組織召開除錯周計畫會。
負責組織召開除錯移交例會;
執行二處值長主持召開生產早會;
除錯專項小組組長組織召開除錯專項會議
除錯日協調例會由除錯處處長(或授權人)主持;
除錯日協調例會內容:
除錯計畫工程師介紹過去24小時除錯關鍵路徑和工作進展,並對三天滾動計畫進行說明(包括明後兩天執行的的除錯專案安排);
除錯計畫工程師對三天滾動缺陷清單(包括安裝遺留項和除錯發現的缺陷)進行清理,各單位、各專業反饋完成情況;
由各專業組長、各安裝單位簡要報告過去24小時的工作進展,提出需要協調的問題;
各單位、各部門提出需要協調的問題;
除錯處處長進行問題的協調和安排。
除錯日協調例會參加人員:
除錯隊隊長、副隊長(必要時);
除錯處處長、技術組組長、管理組組長、各專業組組長;
工程處、裝置處、設計處、執行二處(必要時)、生產準備處(必要時)、技術處、計畫合同處、生產計畫處、安防處、機動處、核安全處、質保處、保衛處負責人或代表;
安裝單位工程部主任,機、電、儀專業隊長(23公司、5公司、浙江火電);
土建施工單位負責人;
監理公司負責人;
ae公司bop專案部負責人;
各設計院設計現場隊隊長;
裝置廠家代表。
除錯日協調例會時間: 每天下午3:00(調整時另行通知)
地點:除錯處第一會議室
除錯周計畫會由除錯處管理組除錯計畫工程師主持;
除錯周計畫會內容:
管理組報告工作視窗和下週的工作計畫;
各專業協調人報告每項工作的具體進展;
各單位、部門和專業提交新的工作計畫;
協調解決交叉作業中的具體細節問題;
分析並生效下一周工作計畫。
除錯周計畫會參加人員:
除錯處各專業組組長或協調人、工程處代表、裝置處代表、除錯工程師、執行二處執行工程師、安全工程師、其他相關人員;
安裝單位代表。
除錯周計畫會時間: 每週一次(調整時另行通知)
由中間竣工移交辦公室主任主持;
除錯移交例會內容:
中間竣工移交辦公室報告移交計畫及移交執**況。
對除錯移交檢查意見項進行審查;
對除錯移交尾項、安裝遺留項的處理情況進行審查;
對除錯移交過程中的問題進行協調;
分析下一步的除錯移交計畫。
除錯移交例會參加人員:
中間竣工移交辦公室、除錯處移交管理工程師、工程處代表、裝置處代表、除錯工程師、執行二處代表、安防處代表、保衛處代表、計畫處代表
安裝單位代表。
除錯移交例會時間: 根據移交的工作量確定例會的頻度及時間。
機組裝料後啟動;
生產早會由執行值長主持;
生產早會內容:
值長通報機組狀態和工作票準備情況;
除錯管理組進行除錯工作安排,執行二處執行工程師進行補充;
核安全工程師從核安全角度提出注意事項;
其它單位提出問題(如果有);
主管副總經理進行總結(必要時)
生產早會參加人員:
主管副總經理(必要時);
執行二處處長;
運工 安工;
除錯處處長;
除錯處各專業組組長或協調人
生產處室代表。
生產早會時間: 每天(調整時另行通知)
早會地點:早會室
除錯專項會議由專項小組組長召集,參與專項工作的各單位負責人參加,專門討論決定專項除錯工作的進度、要求、解決和處理問題的方法及各參與單位的介面協調。
除錯專項小組組長一般由除錯處管理組或技術組的專業工程師擔任,除錯專項會議上解決不了的問題,應及時匯報除錯處處長或在除錯日協調例會上解決。
除錯啟動委員會會議的召開辦法,按除錯管理程式e-cmm-202執行。
無。無。
《3號、4號機組除錯大綱》
除錯期間例會彙總表。
除錯期間例會彙總表
E CMM 204除錯人員的培訓和授權管理
此檔案智財權屬核電秦山聯營 未經許可,外單位不得複製或有其它侵權行為。程式修改跟蹤 目錄 為加強3號 4號機組除錯人員的培訓 考核與授權規範化管理,使除錯人員的知識技能 安全意識滿足各專業除錯工作要求,使除錯人員全面掌握除錯各方面管理制度及工作流程,使其能規範地開展除錯工作,協調一致,確保3號 4號...
DJB A2 06一般施工 除錯 方案報審表
一般施工 除錯 方案報審表 錶號 djb a2 06 工程名稱編號 本表一式份,由承包單位填報,建設管理單位 專案監理部 承包單位各存份。填寫 使用說明 1 此表用於常規施工方案的報審。2 施工承包單位在每個單位工程動工前,應編制該單位工程主要施工工序的施工方案 措施 作業指導書 並報專案監理部審查...
2019學年秋期206班主任工作計畫
薛桂梅一 班級概況及基本目標 本班共有47名學生,孩子們活潑可愛,有很強的上進心和集體榮譽感。但是由於年齡小,自製能力差,時常不能控制自己,上課時愛隨便說話或者做小動作,男生在這方面尤為明顯,很多行為習慣有待進一步培養。他們已經有了一定的學習習慣,大部分學生能較自覺完成學習任務,個別學生缺乏主動性,...