由於學生是乙個基礎較差的英語學習者，這就需要自己能夠充分利用好資料進行講解。而不是要把課**加給學生，要給他自我吸收知識的時間從而達到預期的學習效果。而在這時，我了解到他對於體育運動專案特別地熱衷。
這時，我就想到了用興趣學習法來激勵他去學習，俗話說：「興趣是最好的老師」。我先列舉了幾個簡單的體育專案讓學生進行翻譯，果不其然，他翻譯得很精確也很有信心，同時他也很喜歡我的這一舉措。
有了這麼精彩的一步，我對下面的幾步已經有了很好的打算。我打算以體育專案作為主要的鏈結，其他的內容再有節奏的加上去，從而使學到的知識更加豐富。我在講解過程中注重運用例子，通過舉例，把複雜的語法知識簡單化，把枯燥的語言知識點具體化，使學生更容易接受知識。
比如，要求學生改掉死記硬背記單詞的習慣，啟發他利用發音的規律來記單詞。最後，既然我已經有了很好的系統教學方法，那就需要更好的實施。在講課得時候，我會經常穿插一些幽默的語言，一來可以緩解他的壓力，二來也可以讓我們有個輕鬆的學習氛圍。
另外，在課間五分鐘休息時，我便主動介紹一些他的學校情況。然而，有時候我能清晰地感受到他已經有了一定的懈怠現象，這時我才了解到教育學生應該要勞逸結合，我應該給他更多的自由支配時間。為了使學生能夠更好的學習，得到更高的學習效率，我主動跟學生家長說應該降低學生的學習強度，由一天的3小時降低到2個小時，給學生一些自由支配時間。
他們也積極地採納了我的建議。當我再來教他學習英語課程時，我發現這樣的效果確實不錯。學生得到了一定的自由支配時間，我也得到了一定的學習時間，可以提前預習接下來的講課內容。
按照我和學生家長商量好的作息時間，我們一起共同努力，並最終順利完成了我的暑期家教任務。
三．實踐總結
暑期社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對於促進大學生了解社會、了解國情、增長才幹、奉獻社會、培養品格、增強社會責任感等具有重要的作用。院領導高度重視大學生的暑期社會實踐活動，積極呼籲同學們進行假期實踐。於是我積極地投入到暑期社會實踐當中，想通過社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛鍊自己的才幹；想通過社會實踐，找出自己的不足，不斷地去完善自己。
我的家教過程是有苦也有甜。有時候，我講解了好幾遍的問題，學生也似乎是懂了。可是過幾天，我再提問他時，他又不知道了，這時覺得自己之前的努力都白費了。
但是轉念一想，學習本來就是乙個循序漸進的過程，自己以前學習的時候不也經常遇到這樣的情況嗎？也許講解一次不是很明白，但是只要我們共同努力，我相信他最終會明白我的講解。事實也證明了我的付出，學生最終得到了滿意的收穫。
他的學習態度比以前端正了許多，學習也知道使勁了，以前的疑難問題也基本得到了解決。經過半個月多的家教生活，不僅他在英語學習上有了提高，而且我自己的實踐能力也得到了鍛鍊。
通過此次暑假做家教，我覺得暑期家教是對自己很好的考驗，能鍛鍊口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎麼做人、與人相處，提早適應社會。而且，大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。
經過了半個月多的家教生涯，現在的我對於「老師」這個稱謂已經不再陌生。當別人稱呼我「老師」時，沒有了昔日的逃避與羞澀。有人說教師是太陽底下最神聖的職業，對此，我在暑期家教的過程中深有同感。
雖然我的暑期家教只是做了一段時間的「老師」，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。
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