一、作業習慣
1、你能按時完成作業嗎？
a、天天按時完成（ ）
b、偶爾沒完成 （ ）
c、 經常沒完成 （ ）
2、你有抄作業的現象嗎
a、經常
b、偶爾
c、從不（ ）
3、你書面作業完成後一般安排看書複習（或預習）嗎？
a、 經常
b、偶爾 （ ）
c、沒有 （ ）
二、學習壓力
1、你是否感到目前學習壓力過大？
a、很輕鬆（ ）b、還可以適應（ ） c、非常大（ ）
2、目前學習壓力過大的原因是？
a、難度太大作業太多（ ）
c、校外學習過多（ ） d、其他（ ）
3、你認為你的學習壓力主要來自於？ a、父母（ ）
b、老師
c、自己（ ）
三、學習情緒
「總的來說你目前的情緒是」
a、很愉快（ ）b、比較愉快（ ） c、不愉快（ ）
關注四：學習興趣
「你對學習感興趣嗎？」
a、很感興趣（ ） b、一般（ ） c、沒興趣（ ）
關注五、作業時間
1、你通常完成作業的時間？
a、1小時（ ） b、2小時c、3小時（ ） d、4小時及以上（ ）
2、放學後你的玩耍時間是多少？
a、幾乎沒有( ） b、很少（ ） c、很多（ ）
梁山縣徐集鎮小學生課業負擔調查問卷情況分析
為深入了解學生的課業負擔，促進學校的教學工作，我們於11月中旬在學生中進行了一次無記名的問卷調查活動，對**的調查問卷進行了認真地彙總與分析。
學生問卷分析（此次問卷調查物件為三---六年級學生，共下發問卷80份，**80份，**率100%。）
關注一、作業習慣
3、你能按時完成作業嗎？
a、天天按時完成（佔78.6%）
b、偶爾沒完成（佔18.4%）
c、 經常沒完成（ 佔3%）
4、你有抄作業的現象嗎
a、經常（ 佔2%）
b、偶爾（佔17.7
c、從不（佔80.3%）
3、你書面作業完成後一般安排看書複習（或預習）嗎？
b、經常（佔44
b、偶爾（佔50.9%）
c、沒有（佔5.1%）
調查顯示，大部分學生已養成良好的作業習慣，能按時、自覺完成作業，課前課後能自覺預習和複習。但部分學生學習主動性不強，自主學習意識相當薄弱，能夠在完成書面作業後經常看書做預習複習的學生比例僅為44% ，而家長在這方面發揮的推動作用也不明顯，這是影響學生學業進步和全面發展的關鍵因素。
關注二、學習壓力
1、你是否感到目前學習壓力過大？ a、很輕鬆（佔11.1%）
b、還可以適應（佔72.9%） c、非常大（佔16%）
2、目前學習壓力過大的原因是？
a、難度太大（佔32%） ｂ、作業太多（佔44.8%）
c、校外學習過多（佔16.1%） d、其他（佔 7.1%）
3、你認為你的學習壓力主要來自於？
a、父母（佔20.9%）
b、老師（佔26.7%）
c、自己（佔52.4%）
調查顯示，84%的學生感覺學習「很輕鬆」及學習壓力「還可以適應」， 16%的學生感覺壓力「非常大」；學習壓力過大的原因主要是「難度太大」及「作業太多」；學習壓力大部分來自自己。
關注三、學習情緒
「總的來說你目前的情緒是」 a、很愉快（佔36.2% ）
b、比較愉快（佔48.6%） c、不愉快（佔15.2%）
調查顯示，84.4%的學生學習情緒愉快，15.6%學生學習不愉快。
關注四：學習興趣
「你對學習感興趣嗎？」
a、很感興趣（佔43.8%） b、一般（佔53.3%） c、沒興趣（佔3%）
調查顯示，近一半學生對學習「很感興趣」，3%學生對學習「沒興趣」。
關注五、作業時間
1、你通常完成作業的時間？ a、1小時（佔 7.7%） b、2小時（佔41.3%）
c、3小時（佔41.2%） d、4小時及以上（佔 9.8%）
2、放學後你的玩耍時間是多少？
a、幾乎沒有(佔51.4%） b、很少（佔41.9%） c、很多（佔6.7%）
調查顯示，學生作業時間較長，大部分學生放學後玩耍時間少。基本上是隨著年級增高遞增，有部分小學生寫作業較慢，寫一會，吃一會，玩一會，以致延長了做作業的時間。
總體分析和改進措施
從這次問卷調查的整體情況看，大多數學生學習情緒愉快、對學習有興趣，而且也養成了較好的學習習慣。但部分學生確實存在一定的課業負擔，學習壓力較大。個別年級存在語數英教師隨意佔課的現象，且隨著年級的公升高而遞增。
針對問卷調查的情況，學校各部門進行了研討，提出了以下幾點改進措施：
一、多管齊下，舒緩過大學習壓力。
調查顯示，學生的學習壓力大部分來自於自己，小部分來自於家長和老師。對此，學校
將從以下四個方面來幫助學生緩解過大的學習壓力。
1、 請專職心理教師定期為各年級學生上心理輔導課，教學生學會自我減壓。對學習壓
力過大的個別學生，將請心理教師建立學生心理輔導檔案，定期交流、談心，緩解其過大的學習壓力。
2、組織學生開展豐富多采的文體活動，讓學生勞逸結合，並能更正確地認識和提公升自我，以健康的心態去面對學習與生活。
3、通過家長會、**交流、家訪等形式引導家長樹立科學的教育觀，採取正確的方式
來關注孩子的學習，不給孩子提不切實際的要求，避免造成過大的學習壓力。
4、加強教師職業道德建設，更新教育教學觀念，在關注學生學習的同時，關注學生的
發展，關注學生的心理健康，尤其對學習困難學生，更要付出愛心、耐心和恆心，使學生體驗到學習的樂趣，進而緩解學習壓力。
5、增加學生體育鍛煉和豐富學生課餘生活。學校會繼續嚴格按照「三課、兩操、兩活動」的檔案精神，保證學生在校體育鍛煉時間不少於1小時，此外，學校每學期開展各類主題性活動，如科技節、英語節、藝術節、體育節、讀書節等活動來豐富學生的校園生活，促進學生身心的健康發展。
二、提高教學有效性，減輕學生過重課業負擔
調查顯示，大部分學生放學回家要做2—3小時作業，幾乎沒有玩耍時間。這其中固然有部分學生是因為作業拖沓、習慣不良，卻更可以看出學生課業負擔確實較重。如何提高教學有效性，切實減輕學生過重的課業負擔呢？
我們準備從以下幾方面進行改進：
1、重視學生「非智力因素」培養。
非智力因素是指智力以外的對學習活動起著起動、導向、維持和強化作用的個性心理，主要包括：學習興趣、學習態度、學習習慣、學習熱情等。我們號召教師首先要重視培養學生的「非智力因素」，激發學習興趣、端正學習態度、培養良好的學習習慣，調動學生學習的熱情，使學生積極、愉快地投入到學習中。
2、重視課堂效率的提高。
一節課40分鐘，如何更好的提高這短短40分鐘的效率，可以從課前準備、上課時、作業反饋三個環節入手。
課前教師要認真鑽研教材、研究學生、精心備課，走上講台做到胸有成竹。更應要求學生做好準備。課前兩分鐘預備鈴打響後，就要求學生把上課時需要的書本、練習本、學具、文具準備擺放整齊，然後在課代表帶領下進行誦讀，充分作好上課準備。
教學中，教師要緊記：「教要到位，教不越位」。凡是學生通過自己的閱讀、思考可以解決的問題，教師沒有必要再做講解，以免浪費寶貴的學習時間和阻礙學生學習能力和學習積極性的發展；對學生需要教師幫助、指導才能完成的學習任務，教師要會引導學生去積極思考，讓他們在探索中獲得成功；對於學生錯誤的或不完善的思考，教師也不要馬上去否定或糾正，而是捨得花一些時間引導學生通過重新思考讓他們自己去糾正或完善自己的思考。
3．優化作業設計，提高作業質量。
我們提倡教師布置作業要「精」，即數量少、質量高、有典型性，課外作業總量每天不超過乙個半小時；要求教學方法要巧妙，以最少的時間獲得盡可能高的訓練效率。我們提倡教師嘗試設定任務性作業和自選性作業，任務性作業是鞏固基本知識和基本技能的，要求所有學生完成；自選性作業更多考慮的是學生興趣和生活需要，滿足學有餘力孩子的多樣要求。學生差異的客觀存在要求每一位老師必須做到因人而異、因材施教，同樣必須在作業布置一環因人而異，使得不同能力的學生，都能減輕心理壓力，體驗更多一點成功感、成就感。
此外，堅持每學期四次作業定期檢查和其它不定期檢查制度，改變學生做題越多越好、教師批改越細越好的傳統觀念，把作業檢查的標準主要放在作業題的選擇是否科學、學生作業質量是否提高、教師批改的認真程度等方面，以此引導教師優化作業設計，提高作業質量，減輕學生過重的課業負擔，促進教學的有效性。
4．加大管理力度，杜絕隨意佔課行為。
學校教導處會組織力量在校領導帶領下，經常深入課堂，深入教研組、深入班級，了解教學實際情況，及時發現問題，處理問題，糾正不良傾向。
三．加強家校聯絡，形成教育合力
針對家庭教育、學校教育在內容、方式、策略上有諸多差異的現狀，為建立有利於孩子健康成長的和諧環境，學校會一如既往地密切與家長的聯絡，通過家長會、家長開放日、家長問卷調查等形式，讓家長了解孩子在學校的學習與生活，了解學校的課堂教學及課改的動向，徵求家長對學校的意見和建議，形成教育合力,全面提高教育教學質量。
總的來說，這次全校性的問卷調查，讓我們更清楚、更客觀地「看」到了學校管理和工作上的成績和差距，同時為今後的工作指明了努力的方向。
小學學生課業負擔監測指標 1
濟南市學生課業負擔檢測 試測 指標 小學 1.時間分配情況 學生早晨到校時間 7 30前，7 30後 每天完成作業的時間 一小時內以內，一小時以外 1 2年級無家庭作業3 5年級語 數每天各半小時。學生每天睡眠時間 9小時以下，9小時以上 學生每天體育活動時 一小時以下，一小時以上 學生參加校外輔導...
小學學生課業負擔監測和問責制度
2013秋 2014 玉門市官莊學校 為了更好貫徹省教育廳 關於切實減輕中小學生過重課業負擔的通知 的有關規定，進一步規範我校的辦學行為，切實減輕學生的課業負擔，進一步更新教育觀念，樹立正確的教育質量觀，深化課程改革和評價改革，提高教育質量，推進素質教育，把注意力聚集到提高課堂教學效益上來，做到 減...
北滿菜小學學生課業負擔評價報告
為切實減輕中小學生過重的課業負擔，維護廣大中小學生身心健康，根據 山東省對違規從事普通中小學辦學行為責任追究辦法 省 第255號令 和 山東省教育廳關於規範中小學辦學行為切實減輕中小學生課業負擔的通知 及聊城市教育局關於對學生課業負擔監測分析的通知等檔案精神，我校積極開展2013 2014學年度第一...