百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。所謂師德，就是教師應具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類……，這都是師德。
教師的師德直接影響學生的素質，關係著教育這一偉大事業的成敗和興衰。因為，教師所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是乙個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋；教師，猶如辛勤的農夫，在自己所鍾愛的這片土地上，一年又一年精心耕作、無私奉獻。
師德是教師人格的重要組成部分，而愛與責任則是師德的靈魂。回到對孩子的教育上來說，愛與責任就是教師的天性，沒有愛就沒有教育。小學特級教師陶淑範就曾這樣說：
「我把一生獻給孩子們。我深感其樂無窮，很有價值。在小學教育的田野耕耘收穫，給了我一生的充實。
」優秀教師們無不把教育事業看作是自己的生命。也許正是以這種愛與責任為出發點，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學生。正所謂「大道無聲」。
教育的愛必須通過教育的智慧型表達出來，否則可能出現恨鐵不成鋼的現象。如果說愛是一種記憶體的情感，那尊重則是外在的行為，尊重學生是師愛的底線，馬卡連柯就曾說過：「如果有人問我，你怎樣能夠以簡單的公式概括你教育經驗的根本時，我就回答說，要盡可能多地要求乙個人，也要盡可能多地尊重乙個人。
」我愛我的學生，雖然他們成績並不優秀；我愛我的學生，雖然
他們經常會犯錯誤；我愛我的學生，雖然他們有時聽不進我的諄諄教誨。可我既然成了他們的老師，我就應該把全部精力放到他們身上。
我剛接這個班學生時，頭腦一陣發蒙，孩子年齡小，自己又初次教一年級，沒有經驗，這可怎麼辦？後來一想，難題既然推不掉，那就積極面對。課餘時間，我始終關注學生的成長，並堅信 「勤能補拙」。
針對部分學生中存在的自覺性差、接受能力差、紀律觀念淡薄等問題，我做了大量耐心細緻的思想教育工作，經常和他們談心，給他們講學習的重要性，每當星期放假家長送學生來校時，和他們的家長進行交談，反映學生一周的在校情況，平時抓住一切機會對他們及時進行表揚、鼓勵，把他們放到好學生的行列中。我的付出終於有了回報，孩子們逐漸明白了自己什麼該做，什麼不該做，該怎麼去做，並逐步養成了良好的行為習慣，思想表現各個方面都有了極大的轉變。
「落紅不是無情物，化作春泥更護花」。愛是人世間最偉大、最神聖的情感。我對學生的愛不僅滋潤著學生的心田，同時又轉化為一種無形的向心力，凝聚力，學生們喜歡我，尊重我，，願意接受我對他們的教誨，並和我交朋友,在師愛感召下，同學們快樂地進步成長。
老師們，讓我們為教育事業多獻乙份愛，多發乙份熱。共同為我們欣欣向榮的祖國添乙份明媚的春光！添一片絢麗的春色！
讓愛在教育事業中永遠閃光吧！
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最後，一名教師應該熱愛學生 對學生無私奉獻。熱愛學生，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務物件學生之間關係的準則。作為教師，對學生必須具有普遍的愛，愛每乙個學生。師愛是教師職業道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。每位教師要重視感情上的薰陶，在教育教學過程中要特別注意與學...
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