一、說教材
本課教材主要從科技發展史的角度闡述了近代以來人類科技發展的三個重要階段「蒸汽時代」「電氣時代」和「資訊時代」。蒸汽機的發明、電氣技術的廣泛應用和網際網路的出現，推動社會各個方面發生了巨大變革。這節課的內容既屬於近代以來世界科學歷程中的重要發展階段，又屬於整體世界形成的重要推動因素，更是對學生進行科學精神教育的最好素材。
二、說學情
學生通過對世界歷史部分的學習，已經具備一定的歷史基礎和分析歸納能力，結合物理學科的學習，學生比較容易對科技發明創造推動生產進步和改善人們生活有比較直觀的感受。但是由於這一時期學生的世界觀和人生觀侷限性，所以對於科學技術發展對於社會發展的負面影響沒有充分的認識。
三、說教學目標
【知識與能力目標】
1.識記三次工業革命過程中最具代表性的發明。
2.理解「蒸汽時代」和「電氣時代」到來的必然性，以及科學技術的進步對推動人類社會發展的巨大作用。
【過程與方法目標】
1.通過必修二已學知識的回顧引導學生理解本課的相關知識，學生的歷史知識聯絡能力得到增強。
2通過小組討論的方式，**如何看待科技對人類生活的影響，從而拓寬學生的歷史視野，活化歷史思維以及培養學生學史、用史的能力。
【情感態度與價值觀目標】
通過對科學技術成為推動社會發展的動力的學習，學生認識到科技是第一生產力，是推動人類社會發展的終極動力。進而激發學生努力學習、抓住機遇、振興民族的使命感。
四、教學重難點
【重點】
蒸汽機的發明和電氣技術的應用對社會發展的作用。
【難點】
資訊科技發展對社會的促進作用及負面影響。
五、說教學方法
小組討論式教學法、史料教學法、情境實踐教學法。
六、說教學過程
環節一：匯入新課
我採用談話法的方式對本課進行匯入。
我會提問學生：工業革命首先從哪個國家開始?開始和完成的標誌是什麼?然後進入本節課的學習。
【設計意圖】採用談話法回顧已經所學的知識匯入課程，可以了解學生對於「工業革命」掌握的程度，而且工業革命的知識與第一目「蒸汽時代」的到來聯絡緊密，由此順利進入新課教學環節。
環節二：新課教學
在新課教學環節，我充分利用本課涉及歷史人物及成就多的特點，為了激發學生興趣，增強學生參與度，我採用了大量的**輔助教學，並適時**相關**，深化對課程內容的理解認識，寓教於樂，提高課堂效率。
(一)「蒸汽時代」的到來
我**一段反映18世紀初英國工業部門的發展情況及其存在動力問題的**，學生通過**了解蒸汽機發明的背景。
【設計意圖】通過****展現歷史史實的方式，能夠比較直觀的將歷史史實展現在學生面前，比較好的讓學生貼近歷史，減弱歷史的枯燥感和遙遠感。
我在介紹瓦特蒸汽機的時候，會出示「珍妮紡紗機」、「水力紡紗機」和以瓦特蒸汽機為動力的織布機的**和介紹，請同學對比三種機器，發現以蒸汽機作為動力的優勢 。
【設計意圖】通過**、對比分析的方式，學生能夠直觀的認識到瓦特蒸汽機的優勢，便於學生理解瓦特蒸汽機發明的重大作用。
我在分析瓦特蒸汽機問世的意義時，展示**《使用蒸汽機的工廠越來越多》，請同學回答工廠的特點是什麼?
我在學生回答的基礎上總結出：工廠規模大，極大提高了勞動生產效率，人群集中生活。
(二)電氣革命的出現
1.電力的發現
首先我會出示著名物理學家法拉第的**及其電磁感應實驗裝置的模型，然後請學生介紹法拉第及其電磁感應原理。高二的學生已經學過法拉第及其電磁感應原理，讓學生自己介紹能夠激發學生的學習積極性。
我會**18、19世紀科學家為追尋能源——電而不懈研究的**，提問學生****後的感受。
【設計意圖】通過****電力發現的歷史的形式可以節約課堂時間，也能夠比較好的感染學生，培養學生對科學、對真理的追求精神，從而形成繼承和發展人類優秀文化成果的觀念和為科學真理而現身的世界觀。
2.電力成為工業發展的主要動力
我會利用多**課件出示發電機完善和改進、電力優勢的資料，並結合教材內容，請學生思考電力取代蒸汽機成為工業發展重要動力的原因?
我會在學生回答的基礎上總結：發電機不斷完善和改進;長距離輸變電技術的成熟;電力具有方便、便宜、能量大的優勢。
3.使用電力新發明的湧現
我會請同學們採用接龍的方式說出我們生活、工作中運用到的電器有哪些?
【設計意圖】採用接龍的方式可以激發學生參與課堂教學的積極性，說身邊的事物可以讓學生比較直觀的感受電力在生活中應用的廣泛性。
在學完『「蒸汽時代』的到來」和「電氣革命的出現」的內容後，為了讓學生更好的認識蒸汽機和電力應用對社會發展的作用，我利用多**課件出示**《使用蒸汽機的工廠越來越多》、《18世紀英國城鎮化水平曲線圖》、《18世紀歐洲棉紗、生鐵、煤炭的產量曲線圖》、《20世紀初歐洲家庭生活圖》、《18—20世紀歐洲社會結構變化圖》，並結合教材的內容請學生思考蒸汽機和電力應用對社會發展的作用
最後我會在學生回答的基礎上總結：社會生產力大幅度提高;社會結構和世界形勢的改變;社會財富的大大增加和人們生活變得更加豐富多彩。
【設計意圖】通過閱讀具體史料來學習，可以提高學生閱讀史料、分析史料的能力，加強學生論從史出的意識。
(三)資訊科技的發展
1.網際網路的誕生
我會請學生閱讀教材上的內容，然後請學生用自己的話歸納資訊科技發展的歷史里程。然後由我進行總結。
2.資訊化社會的到來
在講授這部分內容時候，我會請同學結合自身的生活經驗，說一說當前社會資訊化在生活、工作中的體現，以及資訊化的優勢。
為了讓學生更加全面的了解資訊化對於20世紀中葉以來世界發展的影響，我會**有關資訊化對於世界發展影響的**，學生直觀的感受這一變化的劇烈。然後讓學生以學習小組為單位進行討論：資訊科技發展對社會的促進作用及負面影響。
【設計意圖】這一問題屬於開放性問題，採用小組討論的方式有助於學生開放思維，暢所欲言，並能鍛鍊學生合作學習的能力。
最後我在學生回答的基礎上進行總結：資訊科技既為人們的生活、工作帶來了很大的便利，同時也帶來一些負面的影響，所以大家要對資訊化有乙個正確的認識。
環節三：小結作業
通過板書設計，理出本課體系，進行課堂小結，使得學生了解「三次工業」中的主要發明以及科學技術的發展對於人類生活的影響。
根據網際網路提供的資訊服務，比如新聞、娛樂和購物等，組成興趣小組，分別追蹤這些資訊對社會和各類人群造成的影響，寫出調查報告。
【設計意圖】開放式的作業設定有利於鍛鍊學生收集資料、分析資料的能力，而且這種題目將歷史與現實結合在一起，增強學生對於歷史學習的興趣。
七、說板書設計
我的板書設計簡潔、直觀、清晰，這就是我的板書設計。
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