題型一：運用xx原理（或所學的xx原理）對上述材料進行分析。
此類題型的特點是要求同學們運用給定的特定原理，分析闡明材料中的實際問題，不需要同學們分析其內含的哲學依據。
在解這類題時，應做到以下四點：第一，回顧原理內容，理清這一原理的內涵及方**要求；第二，仔細閱讀材料，理清題意，審好題，答出原理的具體內容；第三，把原理和實際問題聯絡起來，運用原理（一般道理）分析實際問題（具體），說明理論的正確性；第四，綜合回答，首尾呼應，得出結論，表明態度。
題型二：上述材料體現了哪些（什麼）哲學道理（或蘊含著什麼哲學道理）？
此題型要求同學們根據設問中的指導語和背景材料選定答題時所用的基礎知識和答題的方向、範圍。這類題發揮的自由大、難度大、靈活性和綜合性強。
從答題上看，要善於運用歸納和演繹的方法。所謂歸納，就是命題體現了我們所學的哪些原理，也就是把命題內容翻譯成原理。所謂演繹，即命題材料是怎樣體現你所歸納的原理的，通俗的講，就是理論聯絡實際。
這種題型有時會縮小考查範圍，如體現什麼唯物論原理、什麼辯證法原理、什麼認識論原理、什麼歷史唯物主義原理等。
題型三：運用所學的哲學知識對上述材料進行分析。
此類題型的特點是不直接指明所要考查的知識範圍，所要運用的知識在設問中也無明確的體現，需要考生自己去體會、去分析。這類試題往往難度大、能力要求高，學生感覺無從入手，或下筆千言、離題萬里，或「蠻不講理」、廢話連篇。因此，要求我們盡量從材料中歸納出符合題意的哲學原理。
答題格式是「原理+方**+材料」另外，這種題型還有可能以其他面目出現：如用唯物論原理回答（這樣可以從物質與意識的辨證關係、意識的能動作用、一切從實際出發、實事求是等入手）；用辯證法原理回答（可以從聯絡的觀點、發展的觀點、矛盾的觀點、規律的觀點、內外因的關係、質變量變關係原理等去思考）；用認識論回答（如實踐和認識的關係、感性認識和理性認識的關係、科學理論的指導等）；用歷史唯物主義的原理回答（如歷史創造理論、社會存在和社會意識、人生價值觀等理論）
題型四：上述材料給我們哪些哲學啟示？
這類題目的設問一般是「這給了我們哪些啟示」或「這件事對你有什麼啟發」等重點是考查考生能否從提供的材料中悟出哲學道理，強調回答問題要有針對性。
對於啟示類題目，一般應從三方面考慮：一是材料說明的道理，先要分析材料；二是要明白我們應該怎麼辦，應吸取什麼教訓，堅持什麼、反對什麼；第三，結合設問和材料，抽象出給我們的啟示。一般情況下，偏重於回答「怎麼辦」，答題時格式應為「原理+材料說明的道理」或是「原理+應該怎麼辦」，不必展開去分析。
題型五：結合材料分析xx原理（材料體現、如何體現xx原理）。
這類題型是已經告訴了我們哲學原理，然後讓我們分析材料中提到的原理的內涵或方**意義。這是前面提到的一些題型的轉化。但是回答這類題型，一定要結合材料，不能空談理論，胡答一氣。
題型六：材料的哲學依據是什麼。
這類題型是要求我們尋找材料的哲學依據。在做這種題的時候，我們要注意把握材料中的哲學素材，體會材料中出現的一些哲學詞彙和哲學教材中提到的一些成語、俗語、政策等。
例六 （08年全國ⅱ卷第38題）材料一在改革開放程序中，中國共產黨取得的加快實現現代化、鞏固和發展社會主義的寶貴經驗之一，就是把提高效率同促進社會公平結合起來。黨的十本大報告提出「初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關係，再分配更加注重公平」。
（1）從認識與實踐關係的角度，說明黨的十七大提出「初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關係，再分配更加注重公平」的哲學依據。
解析：本題以黨的十七大和改革開放30周年為背景材料，以當前分配差距過大這一社會熱點為切如點。在回答第這一問時，需要從認識與實踐辯證關係原理的角度，聯絡材料具體分析「初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關係，再分配更加注重公平」的形成過程，以及這一理論對實踐指導作用。
參***：實踐是認識的基礎。黨的十七大提出的這種關於分配的原則要求源於實踐的需要，順應了實現科學發展、構建社會主義和諧社會的需要；這一要求體現黨在實踐基礎上對公平與效率關係認識的深化；這一要求將繼續得到實踐的檢驗（6分）。
認識對實踐具有反作用，正確的認識對實踐具有指導作用。貫徹落實黨的十七大的這一要求，對於提高效率、促進公平、鞏固和發展社會主義具有重要作用。
另外，08年四川卷38題（3）問（略），也屬於此型別。
題型七：是如何（怎樣）做到***的？是如何（怎樣）堅持***。
此類題型的特點是，材料不問「是什麼」或「為什麼」以及「體現什麼」，而是考察「怎麼做」。因此，答題時要注意：
1、不需要回答「是什麼」和「為什麼」，必須回答「怎麼做」、「如何做」；
2、回答時不許把觀點和材料相結合，切忌觀點和材料兩張皮；
3、回答時注意多角度思考，把唯物論、辯證法和認識論結合起來。
題型八：用哲學觀點評析（分析、認識）xx觀點xx看法。
這類題型要求我們實事求是地全面分析材料中或某乙個人的觀點和看法，既要看到其中的合理因素，又要看到非合理因素並進行反駁，指出正確的看法。
例八 （08年天津卷39題）材料五：2004-2023年我國糧食持續4年增產，國內糧食供求基本平衡。然而，要保持糧食供求長期基本平衡仍不容樂觀。
一方面，人口的增加、動物類食品消費增長和使用糧食生產生物燃料，將擴大糧食需求；另一方面，穩定糧食種植面積、提高單產水平和保證種糧收益的難度加大，從而制約著糧食產量的提高。
（10）結合材料五，運用矛盾分析法分析我國糧食供求狀況及如何確保我國糧食安全。
解析：題目以我國糧食安全問題為背景材料，考核我們的辨證思維能力，注意分析問題的全面性。在回答此問題時，既要全面，又要抓住重點，同時還應針對這一問題做到具體問題具體分析。
參***：①要全面分析矛盾。目前我國糧食供求基本平衡，但保持長期基本平衡不容樂觀；既要看到糧食需求擴大的一面，又要看到制約糧食供給的一面。
②既要抓住重點，又要統籌兼顧；要具體問題具體分析。以發展糧食生產、保障糧食供給為重點，要嚴格保護耕地（促進農業科技進步、增加農業投入等）；同時抑制不合理需求，禁止用糧食生產生物燃料（控制人口增長、倡導合理飲食等）。
附：除了08年所考查的這八種型別外，還有兩種型別的哲學試題08年沒有考查到。這兩種型別的試題不是很常見。下面我們也來見識一下。
題型九：從哲學角度分析xx社會現象（或如何認識xx現象、看待xx現象）
這類題型主要是要求我們用哲學理論分析某一社會熱點問題或敏感現象。在回答這類問題時，我們首先必須在政治上站住腳，然後結合材料，全面看待和分析問題
題型十：從哲學上分析xx現象或xx事件的原因。
這類題型主要是針對某種現象或事件，考查我們從哲學上的理解和分析，有一定的難度，但是僅幾年高考考查的不是很多。回答這種問題要求我們仔細分析材料，尋找好切入點，找出哲學原理。
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