思達特英語系列教材介紹

2021-07-16 22:41:53 字數 1860 閱讀 1826

《思達特英語》教材特點

無需音標,見詞能讀,聽音能寫;突破單詞,大量閱讀,全面發展。

長期以來,我國英語教學一直走的是「全詞教學法」的思路,音形是分開記憶的。學生首先通過字母記住其字,然後通過音標記住發音。這是一種典型的機械記憶,心理學研究表明,這樣記單詞其特徵是速度慢、容量小、效率低,需要多次重複,而且遺忘率高,前記後忘,後記前忘。

單詞關通不過,就全盤影響了聽說讀寫,學生付出的努力收不到相應的效果。

思達特英語教學是與眾不同的英語教學方法:它與目前社會上的英語學習法有著本質的區別。思達特英語抓住了兩個規律:

一是英語本身的表音規律;二是學生學習的心理規律。思達特英語一反傳統的教學法,先從讀音入手,讓學生掌握科學的發音方法,抓住英語是表音文字這一語言學規律,以語音教學為核心,跨越字母、音標兩道障礙,把讀音和字形緊密結合為乙個整體,讓學生見詞能讀、聽音能寫,並在此基礎上進行大量的自由閱讀,在閱讀中積累單詞、熟悉語法、培養語感,了解英語國家的文化,全面發展聽說讀寫能力,從而使學生掌握英語單詞的普遍讀法,這種方法符合語言學、心理學、文字學、教育學、接受美學等科學規律,是一種全新的可操作性極強的教學法。幾年後,學生都將起碼會說一口流利的英語口語。

1、立足於中國國情,培養孩子拼讀單詞能力

① 本書緊密結合中國國情,充分借助我們的母語——漢語,來解決英語字母發音。我們總結出子音中有24個音,是同漢語拼音非常相似的。我們的學生只需把漢語拼音稍微校正,就能輕鬆、簡單、準確地發出標準的英語語音。

而這個過程只需要20多分鐘。讓學生們充分體會到英語原來比漢語還好學。

② 英語和漢語拼音一樣都是字母文字,我們的漢語拼音見到就能拼讀出來,聽到就能拼寫下來,不需死記硬背。這是因為我們的漢語拼音音形一致。其實英文單詞也是音形一致的,在英語內部有一套表音系統,一直以來這套系統被眾多中外英語專家學者喻為是只可意會不可言傳的。

本書將字母的音形之間的對應關係總結並表達出來,讓英語學習不再借助國標音標等其他注音系統,而是讓學生做到像漢語拼音一樣,見詞能拼讀出來,聽詞能拼寫下來,為英語學習掃清障礙。

2、知識與能力並重

學生在學習了這種方法以後,就會運用這項能力自己解決問題,跨過語音關。在培養「運用」這項能力過程中,我們有針對性的選擇了常用詞彙(包括小學、初中、高中及英語四級)詞彙,讓學生在練習過程中不知不覺掌握教學大綱所規定的小學與初中的內容。一舉兩得,輕鬆快捷。

3、結合交際場景,學以致用

《思達特英語》教材不是枯燥的讓學生學習英語單詞的拼讀方法,而是結合乙個個小場景,每個小場景中的詞彙學生都可以自己拼讀出來,然後在模擬英語場景中愉快的交際對話,輕鬆、快樂說英語。不僅練習了學生的拼讀能力,而且讓學生建立了學習的興趣與自信。

4、說唱教學,充分激發學習者的學習興趣

《思達特英語》融聽、說、讀、寫、演、練、說唱為一體,本書中每個說唱部分的詞彙,學習者都可以自己拼讀出來,輕鬆簡單,並且每個說唱節奏感強,朗朗上口,使學生愛讀、樂讀。

5、注重知識的連續性及針對性

本教材中所選詞彙及句型都是中小學大綱所要求掌握的內容,這些內容除了合理的分配在每一單元,而且還安排其他單元不斷再現。連續性很強。針對不同年齡段的學習者,進行了不同的安排與設計,滿足每個階段學習者的需求,針對性強。

6、知識並融、側重突出

《思達特英語》系列,每套教材都不是孤立內容,相互之間知識穿插,但每套教材有不同的側重,我們將把語音、詞彙、語法、閱讀、聽力、寫作有側重點的分配在系列教材中,做到知識並融、側重突出。

一、二級主要是語音部分,教會學生一種神奇的學習英語的方法;

三、四、

五、六級根據教學大綱編寫,涵蓋了教學大綱規定的小學和初中的英語教學內容,貼近學生課本,系統的學習英語知識,使學生學習後在學校的學習成績會有顯著提高!

7、音像配套、簡單易學

全套教材配有教材、練習冊、錄音帶或cd、單詞卡以及教師用書、教學卡片和教學掛圖等相關輔導,簡單易懂,適合各培訓機構教學。

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