五、教學方法的選擇
實地觀察法、對比分析法、問題**法和集體討論法。
六、課時：1課時
七、教學過程（按照下表中的順序進行）
八、教學過程總結
利用下一節課的課前幾分鐘，從以下二個方面進行簡要的總結，一是教學過程中的組織和紀律情況，二是同學們運用所學知識發現問題和解決問題的能力。
八、教學後記
教師的反思：新課程強調學生的**學習，特別對開發建設校本課程資源提出了更高的要求，教師在教學中已經不能只是單純地照本宣科、唱獨角戲、機械地照搬教材內容，學生學習方式的改變，對我們老師的教學也提出了更高的要求。因此，本節課我以我校校園作為教學的大課堂，精心設計教學內容，教學路線，設計教學問題，活動內容，收受到了很好的教學效果。
學生不只是單純地學習課本知識， 而且達到了知識的運用，理論聯絡實際解決實際問題的能力，充分體現了新課標的要求。這節課學生在知識技能、過程與方法和情感態度價值觀等方面都學到了更多東西，老師也在學到了很多。
點評：校本教研、滲透鄉土教育，培養未來公民必備的地理素養是新課程的重要理念。本文從本校實際出發，以校園資源作為地理課程資源加以開發建設，充分體現了作者具有「大課程觀」的理念，豐富了地理教學內容。
用課堂所學的知識來解決最貼近身邊的地理現象和事物，能充分調動學生學習的積極性，激發學生的求知慾，拓寬了地理教學的思路；通過野外觀測既培養了學生協作學習，相互溝通等技能，也培養了學生的團隊精神，這充分體現了素質教育和新課程的教育的理念。
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地理知識總結
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