2023年河北招教考試初中語文說課稿《背影》

4、同時採用朗讀、討論、質疑、課堂練習等方式使學生動腦動手。為增大課堂教學的容量，提高效率，採用幻燈、投影、**錄音等**。

三、學法指導

教與學是相長的，為了老師更好地教，學生更好地學，根據我校學生的情況、素質教育的要求，在學法方面我採用「導—思—點撥—練」的過程，讓學生自主參與知識的發生、發展、形成過程。在這過程中對學生進行以下指導：

引導學生注意緊繞所設計的問題，扣住文中關鍵性語句，結合當時的時代背景，聯絡自身的生活，來體會理解文中的父子情；指導學生注意體會文中語言特點，加以積累、運用，加強語文基礎；指導學生注意文中抓住人物特徵的細節描寫，把這種寫法運用到具體寫作中去，提高語文水平。

四、說教學過程

(一)複習

1、解釋下列詞語：躊躇、　蹣跚、　瑣屑、　頹唐

2、本文的線索是什麼？(設計意圖：反饋、鞏固第一課時的教學)

(二)分析第二課時內容

1、重點研讀第五段

(1)朗讀第五段，緊扣「背影」找出其中最富有表現力的詞語：兩個「黑」、三個「布」「蹣跚」、「肥胖」、「走」、「探」、「攀」、「縮」、「微傾」 (設計意圖：引導學生朗讀時注意文中形容詞、動詞的作用，通過討論、篩選，教師點撥，發揮學生的主動性，培養學生的閱讀能力，學會如何進行細緻描寫。

)(2)作者為何看見這個「背影」，眼淚很快流下來，又為何趕緊拭乾了淚？(突破：讓學生聯絡上一課時分析的家庭背景，緊扣上面的動詞和形容詞，來體會理解父子深情。)

(3)父親為什麼「撲撲身上的泥土，感到很輕鬆似的」？(突破：讓學生聯絡文中的句子「我本來要去的，他不肯。」結合上面的詞語來理解，進一步體會父子深情。)

(4)第五段中父親說了幾句話？從文中找出來。體會理解其中飽含的深情。

我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。

我走了，到那邊來信！

進去吧，裡邊沒人。

(突破：讓學生聯絡日常生活父母親對他們的關愛進行理解。)

(設計意圖：(1)—(4)都是緊扣父子深情來設計的，讓學生體會、理解樸實語言中的父子深情。)

2、關鍵句的品味

(1)前面我們通過第五段的閱讀，體會父親對兒子的一片疼愛之情。那麼，文中還有哪些句子表現了這種感情？

a、第二段父親說「事已如此，不必難過，好在天無絕人之路」

b、第三段他再三囑咐茶房，甚是仔細，但他終於不放心，怕茶房不妥貼，頗躊躇了一會，終於決定還是送我去。

c、他囑我路上要小心……

(2)作者是否一開始就體會到了父親的這種樸實疼愛之情呢？找出句子來說明。「唉，我現在想想，那時我真是太聰明了。」

(3)練習(幻燈)(設計意圖：通過啟發性的設問方式，讓學生帶著理解自主找出關鍵句、思考，結合生活實際，通過作業，理解其中含義，體會樸實語言中深沉的情感。)

3、討論中心與段落的關係

(1)2、3段去掉可不可以？(突破：放幻燈，通過比較閱讀，讓學生理解2、3段的作用)

(2)第四段為何不詳寫作者在南京與朋友的遊逛？(突破：通過幻燈中的圖例，幫助學生理解，突破難點。)

(三)小結

(四)作業

(1)「可憐天下父母心」，你一定被你的父母深深感動過，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是乙份特殊的禮物，也許是……請你敘述一次讓你最為感動的事。

(2)背誦文中描寫父親背影的一段文字。

2023年河北招教考試初中語文說課稿 《背影》