—— 用photoshop製作文字
南京市南化實驗小學年迎春
■教材分析
《用photoshop製作文字》是課堂教學的拓展內容，安排在學生初步了解photoshop的基本影象選擇、移動、圖層操作之後。教學的重點不在於讓小學生對軟體熟練的操作，而是讓學生對**並茂和美的感知、理解和初步操作能力。
■學情分析
本課教學物件為小學五年級學生，作為剛剛進入小學高年段的學生對**、文字已經初步擁有了自己的審美感知。學生在本課之前已經初步掌握photoshop的一些基本影象操作，他們充滿了興趣，本節課在**上加上合適的文字，每個學生都可以從自己的認知上見仁見智的發揮。課堂上要抓住學生注意力和興趣點，在學生原有的認知與操作基礎上，進一步讓學生學會如何利用文字工具設計富有創意和美感的作品，使學生對圖形影象的處理有更深層次的認識和理解。
■教學目標
1.知識與技能
（1）使學生理解**並茂的作用以及在photoshop軟體中製作文字的方法；
（2）通過製作水晶字文字特效，讓學生了解圖層樣式的引數設定及效果。
2.過程與方法
（1）採用**演示、自學教程的方式，學會積極思考，主動**，提高學生總結歸納的能力，培養學生初步掌握文字工具的應用技巧；
（2）通過例項操作，幫助學生建立實用與資訊的橋梁。
（3）學會評價作品，並豐富和完善作品。
3.情感態度與價值觀
（1）培養學生的審美與創新意識。
（2）培養學生積極**、樂於表達的學習態度。
4.行為與創新
培養學生自主**問題、解決問題的能力，並將所學知識靈活應用。
■課時安排
安排1課時。
■教學重點與難點
1.教學重點：文字的製作思路及製作過程
2.教學難點：圖層樣式的引數設定
■教學方法與手段
結合教師講授法、任務驅動法、自主**學習，引導學生完成相應的任務，鼓勵學生進行個性化的自主學習。
■課前準備
課件、學習資源、自學教程、廣播教學軟體
■教學過程
■教學反思
製作文字，重要的是製作的軟體，還是製作的文字內容與表達形式？我個人一直傾向後者，這也算是我教學中的乙個理念，計算機只是工具，借助這個工具讓學生感知、互動、表達才是重要的過程。在教學的一開始出示了乙個詞「**並茂」，讓學生說說自己的理解，五年級的孩子對這個詞有自己的理解與解讀，但也是表象的顧名思義，隨後出示了一**文並茂的**，圖是美圖、文字也配合的貼切溫暖有道理，要知道，正面的行為和溫暖的語言也是需要學習的，看了這樣一**片，再讀一讀圖上的文字，他們在理解**並茂的含義是「互相襯托、相得益彰」之外，對於製作什麼樣內容的文字也是個具體導向。
果不其然，其後在自選**上製作文字環節，學生們充分發揮了「小詩人」的才情，或清新或理性或奮發或哲理的「金句」比比皆是，在他們讀一讀自己寫的文字的時候，我也被感染其中，生活是如此美好。這一刻，用什麼工具，怎樣調整字型字型大小字形位置，都是為其服務順帶而過水到渠成的事了。
美，是評價影象、文字作品的最終標準，學生們有這個意識，但同時需要具象的可操作的標準來調整自己的作品，所以有了製作文字的三個具體要求：1、內容恰當 ，有新意2、大小、位置合適 3、顏色、字型搭配協調。
photoshop製作的文字效果僅此而已嗎？答案是no。已經完成基本任務的學生可以自學「糖果水晶字教程」，了解圖層樣式的引數設定及不同的效果，這個學生比較感興趣，做出來後也很有成就感。
縱觀本節課課堂教學，學生的思維是開放的，作品是有個性有美感的，但「糖果水晶字」製作這部分，還需要更多的時間學習、練習，才能看到更好的效果。
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