前人說得好：刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。在未來的教學中，我們必須從傳統的注入式、填鴨式的框框裡跳出來，不要擔心講解有什麼遺漏，摒棄面面俱到的做法，根據教學目標、教材特點和學生掌握知識的程度來取捨、剪輯教學內容，就會感到春風拂面，別有洞天。
比如景物描寫，是許多散文的共同
點，如果篇篇必講，泛泛而談，從初中到高中老是重複乙個聲調，學生怎麼會不膩煩呢。如果我們指出景物描寫的個性：有的勾勒，有的工筆；有的動靜交融，有的疏密有致；有的如水彩，恬淡明麗；有的如油畫，濃墨重彩，光感質地清晰。
學生就會感到興奮，感到新鮮，感到求知的愉悅。
讓創造性思維在課堂教學中散發魅力，是優化教學模式的突破口。我們要突破文路、教路、學生學路一條線的傳統課堂模式，不斷注入活水，使教學常教常新。有些課文按順序展開，我們不妨來個倒教順理，中間開花，一下子將文章的精華提煉出來。
有些文章篇幅太長，我們不妨迅速切入中心，輻射全文，做
到綱舉目張，又何必慢吞細咽，浪費時間呢？
讓學生走進藝術的殿堂，將美育的因子滲透於教學的各個環節，使學生樂學、樂美，得知識受陶冶，是未來課堂教學的乙個嶄新命題。語文教學用的是生動優美的語言文字，讀的是豐富多彩的美文佳作，在藝術滲透、多**運用方面有著得天獨厚的條件。在未來的教學中，我將用藝術開拓語文課堂的空間：
以圖畫再現情境，用**渲染氛圍，以表演體驗情節，用對聯串綴文意，培養學生的文化素養和審美情操，讓美的藝術伴隨著學生的成長。
「教，是為了不教」，這是現代教育家葉聖陶先生的至理名言，也是我們每乙個教師必須追求的最高境界。這是乙個需要開拓的、充滿生機的時代。為了讓我們的學生真正成為未來社會的新型人才，為了使我們的70年老校在世紀之交煥發嶄新的生機，讓我們在三尺講台、一方黑板上繪製動人的五線譜，為學生彈奏美妙悅耳、經久不息的**吧！
謝謝大家！
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篇一 歌頌老師演講稿 歌頌老師演講稿 愛的傳遞傳承人類文明范文作者 佚名范文 不詳范文欄目 演講稿收藏本頁 親愛的 朋友們，今天我們在這裡歌頌老師。我們歌頌老師是 辛勤的園丁，愛心的大使 歌頌老師是 人類靈魂的工程師 歌頌老師是 太陽底下最光輝的事業 我們為什麼歌頌呢？因為偉大所以才歌頌。為什麼偉大...
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嶺村小學教師 患膿毒性敗血症，驟然惡化，生命垂危。打到了衛生院，指名讓 醫生出診。當時 的膽結石和關節炎正在發作，院領導正要派別的醫生時，已從床上爬了起來，拄著拐棍，背起藥箱出發了。村離衛生院不足十公里，可他整整在山道上爬行了 個小時，深夜兩點才趕到。他的衣服全濕透了，手上腳上都打了血泡，就連他那根...
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大愛無聲，師愛無言 保和中學劉佳林老師師德先進個人事蹟 資陽雁江保和中學黃顏顏時間 2013 7 30 朋友，如果讓你用一棵樹來比喻教師的靈魂，你會想到什麼？是正直的白楊，是高潔的青松，還是堅貞的傲梅？或許你滿盈感動，無法用語言來形容，只是把飽含熱淚的雙眼投向我們身邊那乙個個動人的身影。今天我站在這...