××嶺村小學教師××患膿毒性敗血症，驟然惡化，生命垂危。**打到了衛生院，指名讓××醫生出診。當時××的膽結石和關節炎正在發作，院領導正要派別的醫生時，××已從床上爬了起來，拄著拐棍，背起藥箱出發了。
××村離衛生院不足十公里，可他整整在山道上爬行了×個小時，深夜兩點才趕到。他的衣服全濕透了，手上腳上都打了血泡，就連他那根最堅實的拐棍也戳成了兩截。而××醫生吞下幾粒藥片後，馬上為患者實施了救治，經過兩天兩夜的搶救、護理，終於把××從死神手裡奪了回來。
××同志扎根山區，三十年來，他對山區的家家戶戶都非常熟悉。哪家種了幾畝莜麥，哪家養了幾隻山羊，哪家的孩子最聰明，××都能夠一一道來。群眾們也同樣把××同志看做了自己的貼心人。
誰家做了好飯，就非常自然的把××醫生喊到家裡。而××同志只要有空，往往是有叫必到。他曾經和我們開玩笑說，「就是把俺調到某省的大醫院俺也不去，在這裡工作每年的飯錢都要省不少哩!
」同志們，大家可能從來沒有進入過向××這樣的深山，所以大家想象不到在生活條件那麼艱苦的地方，村民們因為他們擁有這樣的一位醫生是如何的感到滿足啊!由於工作關係，我經常去那裡下鄉，但我很少見著××醫生，因為他整天都在出診。只是村民們聽說縣上來人了，經常特意趕來一大堆一大堆的念叨著××醫生的好處。
一位老大娘曾經拉著我的手說，××醫生是我們山裡人的活菩薩啊!
山區條件艱苦，局領導想讓年老多病的××同志下山工作，他卻搖著頭說，「領導的心意俺領了，可俺習慣了在山里生活，俺是離不開山里的老百姓啊!」
××同志用自己半生的辛勞換來了山區人民千家萬戶的歡樂，他是當之無愧的共-產-黨員。
歌頌教師的演講稿
前人說得好 刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。在未來的教學中，我們必須從傳統的注入式 填鴨式的框框裡跳出來，不要擔心講解有什麼遺漏，摒棄面面俱到的做法，根據教學目標 教材特點和學生掌握知識的程度來取捨 剪輯教學內容，就會感到春風拂面，別有洞天。比如景物描寫，是許多散文的共同 點，如果篇篇必講，泛泛而談...
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祖國，我在你的懷抱中 對於我們中國人來說，祖國是東海碧波上公升起的太陽，是帕公尺爾高原上閃爍的群星，是山舞銀蛇，原馳蠟象的遼闊北國，是花開三月，草長鶯飛的春色南疆，是敦煌飛天的曼歌輕舞，是杭州西湖的濃妝淡抹。在如此瑰美的早晨，我們又和國旗相遇，當她飽蘸著革命者和建設者鮮血的火紅的身影隨風飄揚的時候，...