7.騎牛比賽
教材分析：
《騎牛比賽》是蘇教版小學語文第一年級下冊第二單元的第二篇課文。本文有三個自然段，寫了一為技術高超的騎手在騎牛比賽中的精神表演，給予人們啟示：高超的技術是長期刻苦鍛鍊獲得的。
本文和前後兩篇課文都是通過故事來告訴學生道理，從而培養學生良好的思想道德品質。
教學目標：
1．學會本課8個生字，綠線內的8個字只識不寫。認識乙個多音字，理解由生字組成的詞語。
2．正確、流利有感情地朗讀課文，練習講述課文故事。
3．懂得高超的技術是經過長期刻苦鍛鍊獲得的，只有不怕吃苦，才能學到真本領。
教學重難點：
1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語言材料，懂得高超的技術是經過長期刻苦鍛鍊獲得的，只有不怕吃苦，才能學到真本領的道理。
2．課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學習的重點；理解騎手說的話是難點。
3．學習在田字格里正確、端正地書寫生字，認識兩個新偏旁。培養良好的寫字習慣。
課時安排：
兩課時教學準備：
1.課文的錄音磁帶；蒐集有關動物的比賽，
2.生字卡片。
教學過程：
第一課時3月12日總第35課時
課時目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會「觀」、「位」兩個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．理解課文
一、二自然段，體會騎手的技藝高超。
教學重難點：
1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語言材料，懂得高超的技術是經過長期刻苦鍛鍊獲得的，只有不怕吃苦，才能學到真本領的道理。
2．課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學習的重點。
3．學習在田字格里正確、端正地書寫生字，認識兩個新偏旁。培養良好的寫字習慣。
一、激趣匯入
1．小朋友們，你見過牛嗎？老師這有好幾種牛，你們看，出示（黃牛、水牛、奶牛。）你們看這是野牛野牛的脾氣很暴躁，尤其是野牛中的公牛，發起脾氣來非常厲害。
所以，南美洲的人覺得誰要是能夠征服野牛，能騎在牛背上不被摔下來誰就是英雄。於是，他們便經常舉行騎牛比賽，每次比賽時，家家戶戶，幾乎所有的人都擠到賽場周圍，想親眼看到這驚險刺激的場面。你們想不想去看看這騎牛比賽？
（****）
2．揭題：有一篇課文描寫的就是這比賽的場面，現在讓我們一起來學習它，誰來讀一讀這課題（齊讀）
（設計意圖：要使學生動情，教師自己首先得動情。教師用飽含情感的語言，把學生帶入了課文美好的情境，起到了引人入勝、激發興趣的作用。）
二、細讀課文，悟情明理
1．課文裡是怎麼寫這騎牛比賽的?請小朋友自由讀讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。選擇自己喜歡的方式，可以輕聲讀，高聲讀，還可以邀請你的同桌和你一起讀。
自由讀文。
一讀要求：
（1）自由拼讀，讀準字音，讀通句子。
（2）標出自然段的序號，畫出生字詞。
二讀要求：
邊讀邊思考剛才的問題，尋找答案。
2.檢查反饋。
小朋友們讀得非常用心，讀書就應該這樣，請小朋友看大螢幕，讀讀這些詞語寶寶，待會兒請你來讀。
（1）讀準字詞的音：
特別**儘管熱烈曾經
這位只有掌聲獻上
好幾個南美洲兩三秒上千次
技藝高超一束鮮花興致勃勃
興致勃勃地**瘋狂地上下蹦跳牢牢地騎在牛背上
野性大發的公牛熱烈的掌聲
（2）讀課文
先指名分自然段讀課文正音。
（設計意圖：給孩子自學的空間，通過各種形式的讀，有層次地引導學生掃清字詞障礙，讀通句子，為感悟課文做好準備。）
三、品讀感悟
過渡：課前我們已經讀了課文，你們知道是**的人特別愛看騎牛比賽？
（一）精讀第一小節
1.出示第一節：南美洲人特別愛看騎牛比賽。
2．點紅：特別，（指導讀詞）你能把「特別」換成其他詞語，句子的意思不變嗎？（很十分非常）
3.誰來讀好這詞。
4.誰來讀好這句。指名讀（2名）（師評：還不夠愛看，把特別再強調一點，老師聽出你也特別愛看）
5.生齊讀（讓我們一起用朗讀來體會南美洲人的喜愛吧）
過渡：為什麼說南美洲人特別愛看騎牛比賽呢？你從**可以看出來？請小朋友們自己讀一讀課文第2自然段。
(二)精讀第二小節
1．整體感知
（1）自由讀第二小節
（2）這一小節中，從**可以看出來南美洲人特別愛看騎牛比賽？
2．精讀第一句話
①指名學生答上一問題
②出示第一句
③指導理解：你從哪些詞又可以看出來南美洲人特別愛看騎牛比賽？
a．「擠滿了人」：（出示圖理解）請看，**的人多不多？太多了，這就是擠滿，老師再送乙個形容人多的詞語叫人山人海。（指導讀擠滿）
b．這麼多人聚集在一起，在幹什麼呀？
他們**時有的在（叫），有的在（鼓掌），有的在（喊加油）
c．理解「興致勃勃」：根據生的回答，師：觀眾們的興趣多濃啊，興致這麼高，這就叫：出示「興致勃勃」點紅（指導讀這詞）
d．現在你們就是小觀眾，老師看誰的興致最高，把這個詞讀好。（指名生讀）
④是啊,這比賽真吸引人啊，誰來讀好這句話？（3個）
⑤讓我們也興致勃勃地來讀讀這句。（齊讀）
⑥這麼多人在興致勃勃地**比賽，所以說：師引讀第一段
過渡：讓我們再來欣賞一場緊張的、激動的騎牛比賽。師：
看比賽前，老師有個要求：請小朋友們睜大眼睛，仔細看，看看牛的表現如何？騎手們的表現又怎麼樣？
（板書：公牛、騎手）（**錄影，學生**）
3.精讀第
二、三句話
師：公牛的表現怎樣？
生：亂蹦亂跳。
生：瘋狂地上下蹦跳。隨機點紅：瘋狂地上下蹦跳。讓我們站出來也像公牛那樣瘋狂地上下蹦跳吧，再瘋狂點，再瘋狂點，真是一群瘋狂的牛，那你能把這個詞讀好嗎？（指名讀）
師：公牛很瘋狂，再讀一次。
師：公牛有些手下留情，顯得比較溫柔，請二三排小朋友讀。
生：牛蹦蹦跳跳，真是太瘋狂了。
④讀讀上面這句，公牛瘋狂地上下蹦跳，就是什麼樣的公牛？師點紅：「野性大發」
⑤誰來讀好這個詞。指名生讀（真兇猛，太狂野了）
⑥生齊讀
⑦指導看圖：好幾個起手騎在野性大發的公牛背上，都怎樣了？ (都摔了下來)
⑧在牛背上的時間長不長？這句話中哪個詞說明時間很短？點紅：只兩三秒鐘
體會：我們一起來數一數，1、2、3，摔下來了，根本就騎不住呀！誰來快速地讀好這詞。（指導讀詞）
⑨師：這公牛真是火爆，要騎穩真是太難了，誰來讀讀這句。
過渡：這頭公牛真是太厲害了，好幾個騎手只兩三秒鐘就摔了下來，只有乙個騎手怎樣（看圖）……（師引讀）.
⑩根據生的回答指導理解「牢牢地」（讀好這個詞，再抓牢點，再用點力）
****：下面就讓我們來睜大眼睛再看看這個騎手，我們來數一數這位騎手在牛背上騎了幾秒鐘。
⑾師創設情境引讀：儘管公牛上下瘋狂地蹦跳時，騎手還是？儘管公牛用角亂頂亂撞的時候，騎手還是？儘管公牛用盡全身力氣想把騎手甩下來時，騎手還是？
⑿理解：技藝高超
a．師：看圖：看這位騎手騎在光禿禿的牛背上，乙隻手牢牢地抓住牛背，像被膠水粘住一樣，另乙隻手高高舉起，騎牛比賽規定騎手在牛背上不僅要堅持8秒，而且還要比在牛背上的動作，可見這位騎手的技藝超出一般，的確，非比尋常，這就叫「技藝高超」（點紅）板書：
技藝高超。一起讀好這個詞
師：這位騎手的本領高不高，我們就稱他為 「高手」
b．誰通過朗讀夸夸這位騎手？
指導朗讀：指名讀（他的本領真大，技藝真高超，真讓人佩服）
c．男女生賽讀（真是一位騎牛高手，真是技藝高超）
5.精讀第四句
①看到這麼精彩的騎牛比賽，我們（邊說邊鼓掌）
②**掌聲。再響點，再熱烈點。
③指導理解：熱烈
像這樣持久而響亮的掌聲就叫做熱烈的掌聲。（點紅）
④朗讀指導：生齊讀（掌聲真熱烈，觀眾真熱情）
師：我們不禁為他讚嘆歡呼，騎牛比賽就是勇敢者的運動，能夠上場的就是勇士，所以（師引讀第一段），讓我們再一次把掌聲送給這些勇士吧!(鼓掌)
⑤師指板書總結：我們在賽場上看到了（野性大發的公牛，技藝高超的騎手）
師：比賽時這位騎手為什麼沒有從牛背上摔下來呢？他的奧秘在**呢？我們下一節課來學習。下面讓我們來學習本課的生字。
（設計意圖：引導學生利用圖再加上學生合理的想象，理解「擠滿」「興致勃勃」，學生就由抽象轉為具體形象。學生通過看騎牛比賽**，會對騎牛比賽有較直觀的認識，更會對比賽的公牛印象深刻，這樣再來理解文中描寫公牛的語句就水到渠成了。
）四、教學生字
1．出示：興，位（讓生讀一讀）
2．你有什麼好辦法記住它？
3．寫的時候哪些筆畫要提醒大家注意的？
4．師範寫，生書空，描紅，臨寫
（設計意圖：記字形的方法很多，教師放手讓學生觀察、發現，尋找合適自己的記字方法，讓學生交流，加深記憶。適時點撥，在引導學生摸索規律的同時，教給學生相應的記字方法，彌補學生的認知不足。
）第二課時3月13日總第36課時
課時目標：
1．學會本課8個生字，綠線內的8個字只識不寫。認識乙個多音字，理解由生字組成的詞語。
2．正確、流利有感情地朗讀課文，練習講述課文故事。
3．懂得高超的技術是經過長期刻苦鍛鍊獲得的，只有不怕吃苦，才能學到真本領。
教學重難點：
1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語言材料，懂得高超的技術是經過長期刻苦鍛鍊獲得的，只有不怕吃苦，才能學到真本領的道理。
2．課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學習的重點；理解騎手說的話是難點。
3．學習在田字格里正確、端正地書寫生字，認識兩個新偏旁。培養良好的寫字習慣。
一、匯入
1．這節課我們繼續學習第7課，齊讀課題。
2．詞語寶寶想來考考大家，你們還認識嗎？
（公牛野性大發騎手技藝高超南美洲人興致勃勃）
3．詞語寶寶放到課文中還能讀好嗎？現在請小朋友開啟書本，自己讀讀課文，然後數數課文共有幾個自然段。
（設計意圖：低年級學生第一次接觸到場面描寫，教師往往只顧及到場面的精彩，熱鬧，而忽視了作者的寫作方法。我通過這一練習設計，給學生理清脈絡，讓學生學會抓住事物的特點，同時，了解了場面描寫不但要從正面寫出參賽者的表現，還可以從觀眾和其他選手的表現中側面烘托比賽的精彩。
）二、精讀感悟
學習s1
1．誰願意給大家來讀讀s1。（生指讀）
2．你從這句話中讀懂了什麼？（生：非常愛看……）
是的，你讀懂了「特別」的意思。特別愛看騎牛比賽，就是——非常愛看…
一年級下冊語文複習蘇教版
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蘇教版一年級下冊語文複習
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蘇教版一年級語文下冊語文複習全
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