仙海區中心學校2013至2023年度
教師期末教學業績考核方案
為更全面、客觀、公正地評價教師工作，充分發揮評價的導向、激勵協調功能，營造深入實施素質教育的良好環境，使教師的各項教學、教育活動與素質教育的要求逐步驅向一致，特制定本方案。
一、指導思想
多元**多勞多得優質優酬獎懲結合
二、考核小組
組長：何林
副組長：梁春華何軍
成員：龔軍**
三、評價原則
1、導向性原則評價以教師教書育人的整體效果為根本，以《中小學教師職業道德規範》、教學「六認真規範」和素質教育的三大要義為依據；通過評價，促進教師教育思想和觀念的轉變、教育方法與手段的轉變、評價學生內容及方式的轉變等；通過評價，高度提高教師教書育人的積極性和相互間的合作性。
2、多元性原則
3、方式簡單化、科學化原則
4、反饋性原則評價的結果及時反饋給教師本人。對終評結果低於自評結果的教師，耐心做好解釋、引導工作，熱情肯定成績，中懇指出不足，真誠提出希望，從而使「評價」真正「評」得有「價」。
四、考核目標
一年級目標：語文90分；數學90分
二年級目標：語文90分；數學90分
三年級目標：語文85分；數學85分；英語85分
四年級目標：語文86分；數學80分；英語83分
五年級目標：語文85分；數學80分；英語80分
六年級目標：語文81分；數學75分；英語79分（秋季）
（注：目標確定的依據為近兩年同學科、同年級教師教學成績的平均值；一至三年級按原來的目標不變。此目標為變數。在沒有參照平台之前，學校根據每年教學情況，做相應的變動。）
五、評價方法
採取平時常規考核與期末教學質量考核相結合的辦法。
具體評價方法：教師學月常規累計平均值（40%）+ 教學質量評價分值（60%）= 教師期末教學業績所得分值。
（1）教師學月常規考核：
被考核人教學常規分值 = 學月常規總和÷學月數×40%
（二）教學質量評估
1、基本目標評價：
考量總體目標完成情況，特設此獎項：人均基數為100分，超出
目標值一分加一分，低於目標值一分減一分。
2、學科目標評價：
肯定同學科教師間的整體協作能力，特設此獎項：超出學科目標一分該學科教師均加一分；低於學科目標一分該學科教師均減一分；
3、優勢學科評價：
肯定優勢學科，特設此獎項：年級學科平均值超出目標值5分及以上為優勢學科。超出目標值5分，該年級同學科教師均加10分；超出目標值10分，該年級同學科教師均加20分。
反之，按同理扣減。
4、教師個人評價：
肯定教師個人教學水平和教學質量，特設此獎項：教師個人教學成績平均分高於同年級同學科5分，該學科教師單獨加10分，高於同學科10分及以上，該教師加20分；低於年級同學科最高成績5分減10分，低於年級同學科最高成績10分及以上減20分（如果本人教學成績已達目標值則不減）。
5、班級評價：
肯定班級全體教師的共同努力及重視發展優生，肯定學生全面發展，特設此獎項：一二年級班級95分雙科優生率達到40%，獎班主任10分，任課教師7分；50%以上獎班主任教師15分，任課教師10分。三四年級90分三科優秀率達到30%，獎班主任教師10分，任課教師7分；40%以上獎班主任教師15分，任課教師獎10分。
五六年級90分三科優秀率達到15%，獎班主任教師10分，任課教師7分；20%以上獎班主任教師15分，任課教師10分。
六、特殊評價
為充分肯定教師個人教學業績，加大考核差距，真正達到獎懲的目的，故：教師個人教學成績，高於目標值5分，在上述項總分基礎上再乘110%；高於10分及以上，再乘120%（一二年級高於目標值5分，直接乘120%）。
低於目標值5分，在上述總分基礎上乘以80%；低於10分，乘以50%；低於15分及以上，該期質量考核為零。
七、評價結果的使用
教師評價的結果，記入教師業務檔案，作為評優選模、評聘職務等的依據。
八、說明
1、專職藝體教師按學校藝體教師考核方案執行，不在本考核方
案中；2、同時承擔考試科目和非考試科目的教師按考試科目核算；
3、如所在班級有學生流失（每生按200元考核），班主任直接扣除100元，其餘任課教師按課時比例分攤100元，在總獎金中一併扣除（如因教師個人原因造成流失，由該教師個人承擔）；
4、本方案解釋權歸學校所有。
仙海區中心學校教務處
2023年10月
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簡稱 民和股份 002234 公告編號 2013 008 山東民和牧業股份 2012年度業績快報 本公司及董事會全體成員保證公告內容真實 準確和完整，沒有虛假記載 誤導性陳述或者重大遺漏。特別提示 本公告所載2012年度的財務資料僅為初步核算資料，已經公司內部審計部門審計，未經會計事事務所審計，與年...