洛城街道中心小學學情會商制度

洛城街道中心小學

學情會商制度

為進一步構建全面育人、全過程育人、全方位育人的工作體系，實現培養德智體美全面發展優秀人才的育人目標，而制定本制度。

1．學校以課程部為主導，各級部緊密配合，以學習困難學生為主，具體包括：學習困難、家庭貧困、家庭優越、思想波動、心理障礙等各類學生。對這各類學生各班建立「學情台賬」，每週班主任與學生成長導師研究一次「學情」，使每位任課教師都熟悉班內每位學生的思想、學習、家庭背景狀況，有針對性地做好工作。

2．校長每月至少主持召開一次專題研究學生工作的辦公會議，逐班排查「問題學生」，研究學生思想教育措施，逐班排查需要特別關注的學生情況。並逐人落實校級領導包靠責任制，切實做好教育轉化工作。

3．堅持每週至少與學生（八類特殊學生要每天）個別談心一次，及時了解學生的思想動態，幫助學生制定品德發展、行為養成、學習及個人發展計畫，引導學生身心健康發展。幫助學生處理心理問題，及時對學生進行心理疏導和健康指導。

4．及時與學生家長溝通，反饋學生的在校表現，幫助和指導家長改進家庭教育方法。

5．關心學生的學業進步及個性特長發展，指導學生改進學習方法，提高學習能力。

6．加強全員育人導師制的組織領導。學校成立由校長、有關處室負責人組成的全員育人導師制實施領導小組，全面負責導師制工作的啟動、實施、考評等管理工作，保證全員育人導師制工作的順利開展。

7．建立全員育人導師制的培訓機制。學校定期組織導師進行教育學、心理學、心理疏導等相關知識的培訓，舉辦導師工作研討等活動，不斷提高導師的育人能力和工作水平。對優秀導師要通過各種形式進行表彰，宣傳、推廣他們的先進經驗，提公升導師隊伍的整體水平。

8．本制度由洛城街道中心小學第五屆教職工代表大會通過並予以即時實施。

壽光市洛城街道中心小學祖渺（