教科室管理制度

為了認真落實「科研興教」、「科研興校」的發展戰略，充分返回教科研工作在學校教育工作中的先導作用，提高教科研工作的實效性，促進教師專業成長，促進學生全面發展，現結合學校的工作實際，特擬定本制度。

一、指導思想：

在學校的教科研工作中，我們堅持以「****」的重要思想為知道，堅持以學校工作總目標為導向，以全面提高學生素質及教師教科研素質為根本，以解決教育教學中的實際問題為切入點，以課堂教學為立足點，以教科研促教育創新，以教科研促教育質量，堅持理論研究與實踐研究相結合，踏實有效地開展課題研究。

二、工作思路

以教育理論和新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革與實踐為突破口，以制度管理為把手，推進我校教育科研工作踏實、深入地開展。

三、教科室的工作職責

教科室在學校行政領導下，對學校教育科研進行組織、管理，全面負責學校教育科研的日常工作：

1、根據學校的辦學目標及辦學實際，在學期初制訂好教科研工作的計畫，並落實好各項教科研工作，認真實施，並在年終做好總結。

2、建立健全全校教育科研管理制度，包括課題管理制度、學習制度、研究制度、教育科研工作的評估和激勵制度等。

3、對學校教育科研課題進行管理。根據上級的有關檔案、工作要求做好宣傳發動工作，負責各類課題的立項、申報工作。重視過程管理及結題驗收工作。

做好教科研階段性檢查工作，督促課題過程性研究的開展，為結題打基礎。

4、積極組織廣大教師參加各類教育科研**及其它科研成果的評選活動。

5、組織教師學習教育理論，及時介紹有關的教育教學資訊及教育科研知識，向教師推薦、提供有關學習資料，為教師的教育科研提供服務。

6、組織校內各類課題研討會和教育教學經驗交流，參加有關的學術交流、研討活動。

7、建立健全學校教育科研檔案，包括學校各級課題檔案，教師個人科研成果及其它有關資料等。

8、認真做好教科研成果的評優及獎勵工作。課題評選小組成員根據課題研究的開展情況、結題狀況對教科研進行評優，對教科研現金個人及優秀的課題做好獎勵工作，鼓勵先進，便於教科研的順利開展。

四、管理制度

(一)課題管理

1、立題：教科室或教研組根據資深教育教學實際，選定課題，擬定課題實施方案，於每學期初報教科室審批。

2、實施：課題申報審批後，主研人員組織課題組成員按方案實施。實施過程中注意蒐集相關理論資料和實踐案例，校教研室組織、指導、管理、實施。

3、階段總結：每期或者半期召開階段總結會，並交階段成果。

4、結題：按計畫實施課題後，申請結題鑑定。教科室負責校課題的結題鑑定，校級以上課題由教科室向上級教科所（室）申報。

課題過程實施由教科室負責督察，各課題組場全面負責，要求詳見《附1課題管理制度》。

（二）學習制度

集中學習要求每月組織學習一次，由教研組或教科室組織實施。課題組組長、課題主研人員翻閱選擇相關教育教學理論，教育熱點、難點、疑點問題組織大家學習討論。自學要求課題研究人員平均每月學習一篇教育教學理論，並有文字記載，摘錄醬菜語段，或撕印，寫讀書筆記。

（三）、研究制度

課題組成員定時與不定時開展課題研究，「不定時」是指平時課題組成員就某個環節，甚至就某個細節都可以有感而發；「定時」指每月集中研究一次，研究內容可以事先布置某個專題，或研究實施過程中的疑難棘手問題，組長及時做好記錄。其中定期組織學校教育科研的研討周，由各課題組進行集中會課，分組研討。創世課題研究氛圍，形成課題研究制度（暫定每學期一次）。

（四）、獎勵制度

為了引入競爭機制，獎優罰劣，鼓勵教師積極參與教育科研，由「經驗型」向「科研型」轉變，學校特制定相應考評制度。

對課題研究人員一期考評一次，主要考核是否積極主動參與科研工作；安排、負責任務是否保質保量完成；有無階段性成果。成果獎勵（必須是教育科研成果）與期終個人考核相結合。

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