一、指導思想
現在正值社會轉型期，國家所需要的人才規格已經發生了變化，在選擇幹部方面應改變過去只要學習好、人緣好、票數多就能當選班幹部的舊方式，給那些能力強、熱情高而學習成績一般或暫時落後的學生一些領導機會，不要因為他們這樣或那樣的問題始終與班幹部這個令人羨慕的頭銜無緣。
二、班幹部輪換制度的目標
蘇霍姆林斯基說：「讓每個學生都抬起頭來。」我們說，「把機會給每乙個學生！
」在班級中實施班幹部輪換制，根據班幹部定期選拔和具體輪換制度（詳見附表一），使每乙個同學有平等的領導與被領導的機會，平等每乙個同學由於是否在班級擔任職位而造成的差異。教師在觀念上要由原來的「通過使用而得到發展」轉變為現在的「為促進學生發展而使用」，讓全體學生都得到發展的目標上來。
三、實施班幹部輪換制度的具體措施
1.定好崗位。
根據本班情況大致可定以下崗位：班長、副班長、學習委員、文娛委員、勞動委員、體育委員等基本崗位。（詳見附表二）。
2.培養核心。
在開學初首先要選舉出班委，選出的班委負責開學後的前幾周的工作，待到班委工作正常後才開始實施班幹部輪換制，將此後的職位和工作讓賢給全班的每個組，原班委「退居二線」當顧問和評委，從而幫助新班委開展班級工作，同時原班委作為全班的領導核心要有意識地分配在各個小組之中。
3.分組與組閣。
把全班學生分成4個小組，每個小組作為新一屆的內閣負責乙個月的全部班級工作，其中每個人分別負責體育、衛生、紀律、學習等一項或多項工作，同時將擅長美術、文娛、體育的同學盡量平均分配到各個小組中去。在小組內，首先競選班長，通過競選產生出全面負責的班長來，競選後上任的班長開始在小組內組閣，利用班會時間向全體同學公布每個人的職務，以便有針對性地開展工作。
4.負責的範圍和許可權。
小組中每乙個班委，對任期內分管的班級工作都要有細緻的記錄，都要進行大膽的管理，每週結束後，每個班委對分管的工作都要在周一的班會上進行總結，針對所負責的工作要指出全班同學或突出的個人在行動上的優缺點和努力方向。在小組班委工作中，要給每個班委以獎罰權，執行獎和扣分的政策，讓小組的每個班委及時表揚和獎勵表現較好的同學，在任期內如發現同學的缺點和錯誤，要通過扣分等措施進行制止。
5.職位互換。
等到下一次小組再輪到時必須對原職務進行調換，從而有利於每個學生得到全方位的鍛鍊，同時也充分體現了機會均等的原則。
6.對每組班委的評定。
學期結束時，要對每個小組班委進行評定和打分，將此分記入每個人的德育量化考核中。通過對每個人工作的評定，可以督促學生行為規範的養成和管理工作能力的提高，讓學生在學會求知、學會做人、學會共同生活中有乙個追求完美工作業績的尺度。
四、建立班幹部輪換制度操作體系
為保證班級工作的有效性和學生個體發展的全面性，在班幹部輪換制操作執行過程中，要注意加強以下幾個方面的工作。
1、每一屆班幹部上任前必須擬好工作計畫，**主任審查過目，班主任注意當好總指揮。
2、新幹部上崗前加強培訓和見習
在崗的班委在班主任指導下展開工作，兩周以後，一切步入正軌而且已摸索出較為成熟的工作思路，這時應讓下一屆班委與現任班委一起參與班級管理，在工作中觀察學習，現場取經。這樣原班幹部在實踐中充當了下一輪班幹部的培訓老師，為新班委正式接管所有工作做好充分的準備。
3、輪崗過程中加強隨機指導
輪換中，新的班委雖然經過了「崗前培訓」，但上崗後難免仍有許多問題和不足，班主任應時時注意把握全域性，既要了解班級情況，又要掌握各位班幹部開展工作的情形及他們的思想波動，適時加以引導啟發，分析工作的成敗得失，討論提高工作水平的策略。特別是上崗之初的一周，這一工作尤為重要。
4、注意每小組幹部隊伍的性別比例和型別比例
根據崗位配備幹部時要注意保持適當的男女比例和型別比例，應大幅度啟用或多或少存在這樣或那樣缺點的學生，以最大限度地發揮他們各自的優勢和特長，更好地適應班級工作的多樣性。並且每一組班幹部中必須有適當的幹部骨幹,以便保持工作的穩定性。
5、關注「弱生」
每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注「弱生」是尊重學生享有這些權利的重要指標，我們應該想方設法創造機會，讓「弱生」嘗試擔任一定的職務，使他們在為同學服務時克服弱點，擁有成功，實現自身價值。對於頑皮的學生，可以選那些明是非、講道理、有能力的擔任班隊幹部，並通過工作加壓、角色期待，使他們實現自我完善，不斷取得進步，進而影響和教育一批學生。
堅持以教學為中心，以管理為重點，以育人為目的，做到關注全體學生，全程激勵學生，全方位實施素質教育，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業建設者和**人
附表一：班幹部定期選拔和具體輪換制度
附表二：班幹部崗位職位安排表
正誼中學政教處
附表一班幹部定期選拔和具體輪換制度
班委會是班集體的領導核心和支柱，乙個健全、有號召力的班委會，可以使班集體有積極向上的班風，濃郁的學習氣氛，。
1、望、聞、問、切了解學生,做到心中有數.
「望」即密切觀察班裡的每個學生,做到眼觀六路。開學幾天先拿到學生資料,逐一翻閱,了解學生基本情況,然後注意在學習生活中觀察。相信,那些有一定領導才能的學生定會在短時間內嶄露頭腳:
誰第一次發言更精彩;誰勞動時更能帶動大家的積極性;幫老師發書時,誰做得井井有條等等。對於那些表現突出的學生,暗記在心,作為確定班委的重要參考。
「聞」即善於傾聽來自各方面的資訊,做到耳聽八方。通過同學之間的交往,聽他們述說各自的「歷史」,是新班主任了解學生的重要途徑。對那些已「望」在心的重點物件重點傾聽。
還可以聽教過他們的老師對學生的評價,看哪些學生是老師中意的幫手。
「問」即多詢問、打探重點物件是否曾經當過班幹部,「政績」是否突出。也可以直接找他們交談,聽他們說說如何管理班級,如何協調老師和學生之間的關係……通過交流,班主任對學生的能力就會知曉七八分。
「切」是指在臨時班委會工作中,考驗重點物件是否能勝任班委工作,在學生中是否能贏得認可,辦事是否能考慮集體整體利益,是否有責任心,任勞任怨等等,為以後正式班委的確立做好準備。
2、班幹部輪換制
根據了解的第一手資料,將學生按成績均分成十人小組,每組成員選擇自己的臨時班長、學習委員、衛生委員等。每組一周輪流負責班級日常工作,一輪工作結束後,根據每組的紀律、衛生、學習進步積分和班級管理積分任命班長及班委會;這些班委各帶自己的小組,接著進行下一輪值日,以後每輪值日結束後,根據積分和學生的評議任命新的班長、班委作為獎勵,在班級座位調整中,班長帶領的小組靠前排就坐。
每期班委會,其幹部要明確分工(包括小組和班級兩方面),落實職責,建立班級崗位責任制，促使班級管理民主化,並增強學生的參與意識,在實踐中鍛鍊他們的集體主義思想，培養學生的管理能力。班級崗位責任制的建立,提高了學生對班級管理的參與程度,培養了他們的班級責任感與和他人合作的人際關係協調能力。要注意班委會成員的搭配問題，班級工作的組織和實施,大多複雜繁瑣,需要有不同專長,不同性格脾氣的幹部通力合作,讓這些同學有機結合,互相補充,互相學習,才能更顯出集體優勢,才能促使班委會日趨完善。
「班幹部輪換制」給每個成員發展表現自己提供平等參與的機遇,讓普通生從心理上得到平衡,使他們實實在在感到自己是班級的主人,也可以和優秀學生一樣在參與中滿足自我成功的慾望,從而消失了牴觸情緒。心態平衡使大多數成員萌生上進心,產生希望發展自我的積極性。有了積極性,在班幹部輪換中就會爭著表現自我。
3、班委競爭上崗—「公平、公正、公開」的班委選拔方法。
班主任通過以上小組嘗試,積分說話的辦法,通過競爭中的相互約束,使學生嚴格要求自己。通過乙個小組的小舞台展示了自己,也鍛鍊了自己,也會樹立自己在同學中的威信。接著實行班幹部競爭上崗制，讓學生打票評選出班委，組建乙個有號召力的班委。
公平——機會均等。其實,新生都想在老師面前表現自己的能力,在同學面前展現自己的才華,都想得到老師和同學的積極評價,很多人都渴望當選班幹部。在組建班委時,班主任一定要抓住學生的這種心理,讓學生在機會均等的情況下競爭上崗,同時樹立並喚起學生的責任意識:
一旦做了班長或是其他的班幹部,就一定要把做好班級工作視為己任。
公正——能者居之。班主任在確立人選時若急於尋找合適人選,有時可能在對學生不了解的情況下就指定班委。這樣做對學生來講很不公正,學生會因此猜測老師與某某學生有什麼關係,使班級工作陷入被動,師生間產生隔閡。
公開——樹立威信。也許你本來就是「公平」、「公正」地選擇優秀學生做班委,可是由於沒有公開選人標準,沒有公開選舉程式,學生會因此懷疑班主任在暗箱操作。學生對於這樣產生的班幹部並不認可,其威信也會大打折扣。
建立班委會不是一勞永逸,而是貫穿始終的培養、矯正、完善過程。班委會建立後,在開展工作的過程中,會遇到各種各樣的問題和矛盾,班主任一定要積極跟進,予以指導。當他們遇到矛盾挫折時,容易產生畏難情緒,打退堂鼓,這時要及時給予鼓勵,幫助解決矛盾。
對做的好的及時給予肯定和表揚,樹立班委會的威信,如發現不利於班委會開展工作的問題,要適時給予矯正。
附表二：
班幹部崗位職位安排表
1、班幹崗位設定：
班長：1名副班長：1名
學習委員：1名文娛委員：1名
體育委員：1 名勞動委員:1名
2、班幹崗位職責：
班長：協助班主任做好班內工作，負責全面。
副班長：協助班長做好班內工作。
學習委員：組織全體同學學習，輔導個別有困難的同學學習，收發作業本。
文娛委員：負責組織班內文娛活動。
體育委員：負責組織班內體育活動，協助老師上好體育課。
勞動委員：負責班內外勞動工作。
3、具體做法：
（1）班主任向全班學生通報班幹崗位，說明職責要求。
（2）讓學生根據自身條件申報班幹部崗位。
（3）班主任根據申報學生實際情況，經過與科任教師討論研究後，落實每批班幹部設定。
（4）原則上每批班幹部任期為半個學期，班主任根據班幹部工作表現情況可隨時調整。
（5）每隔五周由班主任組織學生對各個崗位的班幹部進行集體評議，肯定成績，找出存在問題。
（6）班幹部任職期滿，由班主任組織評選40%優秀班幹部，學校要給予獎勵。優秀班幹名單要送學校存檔。
（7）班幹任職期滿，本學期內不再重任，班主任按時更換班幹一覽表。
班幹部輪換制度
垛莊中心小學班幹部輪換制度 1 各班確定班幹部人數和職務，一般設班長 學習委員 宣傳委員 文藝委員 體育委員等。2 班幹部任職採取競爭上崗制，由學生民主評選出每一輪班幹部。3 制定幹部職責分工表，讓班幹部明確負責哪些工作，有哪些責任。4 實行班長和班委雙軌輪換制，避免同時輪換造成的能力參差不齊，工作...
班幹部輪換制度
3 班幹部競選 班幹部每月一次，利用班會時間競選。時間分別定為9月2日 10月8日 11月4日 12月2日 1月6日，競選者提前在班主任處申報自己的崗位，並通過演講 投票 評選等多種形式進行選拔。班主任可把學生平時表現納入競選條件之中，制定與本班管理相適應的制度，表現優秀的班幹部可連任，但不宜太多。...
班幹部輪換制度
1 指導思想 目前，國家所需要的人才規格已經發生了變化，在選擇幹部方面應改變過去只要學習好 人緣好 票數多就能當選班幹部的舊方式，給那些能力強 熱情高而學習成績一般或暫時落後的學生一些領導機會，不要因為他們這樣或那樣的問題始終與班幹部這個令人羨慕的頭銜無緣。實行班幹部輪換制，是我班培養學生自我發展能...