一、教材分析
《狼牙山五壯士》是九年義務教育人教版第九冊的課文。這篇課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為掩護群眾和主力部隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最後把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇於犧牲的精神。全文按照事情發展的順序記敘的。
本組課文以「革命傳統教育」為主題，老師通過激昂感人的語言和逼真的課文演示，將學生帶入了戰火硝煙的戰爭年代，體會革命先烈英勇奮戰，視死如歸的英雄氣概，激發學生強烈的情感共鳴，從而深化了主題。
二、教學目標
1、知識目標：了解狼牙山五壯士英勇戰鬥，堅貞不屈，壯烈犧牲的英雄事蹟。
2、能力目標：理解能力、朗讀體會能力的培養。
3、德育目標；學習他們愛護群眾，英勇殺敵，為了祖國和人民的利益勇於獻身的崇高精神。
三、教學重點
理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。
四、教學難點
體會五壯士的思想感情和偉大精神。
在這堂課中，我們採用了自主合作，小組交流，朗讀體會等教學方法，充分利用電教創設情境，突出重點，突破難點。我們還採用了課件，網路等現代教學**。
五、教學過程
在本課的教學中，我們採用了自主學習，合作**、匯報交流，朗讀體會，閱讀與想象充分結合的教學方法。為學生營造了乙個新型的的良好的課堂氛圍。為達到本課的教學目標，我們主要從六個方面來進行教學。
(一)運用電教，激發興趣，理解重點，突破難點，達到明理
興趣是學習的先導。為了調動學生學可的積極性，激發他們的學習慾望，老師巧妙**狼牙山勢險峻的片段，學生如身臨其境，懷著濃厚的興趣開始了本課的學習。
小學生情感易受感染。在課文重點處，運用電教手段，創設一定的情境以激發學生的情感，從而使學生更好的理解重點內容，老師在講「頂峰殲敵」時，演示五壯士在頂峰用石頭砸敵人的壯烈場面，使學生像五壯士一樣進入了「陣地」，學生深深被五壯頑強的英雄氣概和高度的革命責任感所感染。
明理是閱讀的重要階段。為了突破五壯士為什麼要跳崖這個難點，特別是五壯士當時的心情及內心感受，老師出示了五壯士英勇跳崖的片段，使學生理解五壯士完成任務後的喜悅和對祖國無限依戀，對人民無限熱愛之情，體會他們視死如歸的英雄氣概。
(二)以情促讀，總結讀法，運用學法，讀中感悟
老師先指名朗讀：初讀想象五壯士的形象。接著通過「頂峰敵」的影片回顧又讓學生品讀好詞段句，體會五壯士與敵人作戰到底的目的，是為了部隊和人民，更加為了祖國，所以，學生對五壯士無比崇高敬的真情實感，自然而然地流露出來了，這時我們及時總結：
品讀體會感情。
老師引導學生運用學法，用小組合作**的方式學習「英勇跳崖」部份，這樣既教會了學生學習的方法。又體現了從扶到放的教學特色。
(三)自主釋疑，合作**
《新課程標準》提出，小學語文教學，應立足於促進學生的發展，使他們成為學習語文的主人，在這課裡，要引導學生提問，把學生的主動權放給學生，這樣做，為學生指明了方向，也體現了教師的主導作用。在這個教學步驟中，我們以課堂為主陣地，始終將「分組討論，合作交流」作為一種啟用課堂資訊交流，促進學生目標達成的有效教學方式。
在教學中，老師多次採用小組合作學習形式：如運用學法合作**英勇跳崖部分，老師先讓學生初讀並想象：你好像看到了什麼？
在學完本段後，再討論：同學們，看到五壯士應英勇地跳崖後，你們想對五壯士說些心裡嗎？
這樣使每個學生都能充分發表自己的意見，課室呈現一種「個性思想展現，交流意識濃厚」的良好氛圍。
(四)整合資源，課堂延伸，情感昇華
語文資源十分豐富，充分整合課內外資源，以點帶面，能充分激發學生的興趣，豐富課外知識，全面提高語文水平。我們在學習頂峰殲敵的片段中，讓學生用成語匯報腦海中出現的五壯士形象，豐富學生語彙。在學完課文後，老師提供**，讓學生瀏覽抗日戰爭的資料，使學生愛英雄、學英雄的感情得到昇華。
(五)板書設計直觀形象
這節課的板書既形象又條理清楚，有利於學生理解課文內容及發展脈絡，中心突出。
(六)作業布置大膽創新，體現個性
在學完整篇課文後，老師讓學生給自己布置作業。既發揮了學生的主體作用，激發了濃厚的學生興趣，又體現了個性思想，滿足了學生強烈的求知慾望。
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