1、幼兒園女教師太多，容易讓男孩「女性化」，有人提議增加男老師，你的看法。
【出題思路】本題考查考生對社會問題進行分析的能力。考生首先要認識並分析這種現象的存在;其次，考生要發表自己對這種現象的觀點，同時提出解決措施。有的考生一開始就談自己的看法，這樣就顯得不夠全面。
【參***】我國幼兒園現在確實存在著男女教師比例失調，女教師佔絕大多數的現象，這種狀況的形成是有多方面的原因的，比如人們對職業分工的偏見，認為幼兒園的教師最好是女性;另外，女性大多比較溫柔、細心、充滿愛心和耐心，喜歡和孩子打交道。而大多數男性則由於社會成見、性格使然等原因，不願意或者不屑於去擔當幼兒園教師。
幼兒園屬於學前教育，對兒童未來的發展有著重要的影響。兒童在幼兒園的大部分時光是和教師一起度過的，教師的一言一行都對兒童有重要的影響。當前我國幼兒園這種現象的存在，確實會對兒童的發展有一定的影響，尤其是男孩子，可能會出現女性化的傾向。
個人性格的形成受多方面因素影響，不僅僅是幼兒園教育，父母、家庭的教育也對兒童的成長有著至關重要的影響。幼兒園教師對兒童成長的影響只是一方面，女教師太多容易使男孩「女性化」的觀點太過絕對，是片面的。
我國幼兒園女教師所佔比率的確高於男教師，男教師確實極其缺乏，一些課程，如課間操、體育課等，更適合安排一些男教師上課，所以，為了孩子的全面發展，在幼兒園教育中適當增加男教師的比率不失為乙個好的舉措。
3、邊遠地區教師嚴重缺編，人才留不住，你有什麼建議?
【測評要素】本題考查考生對社會現象的理解和分析能力。
【參***】第一，當前我國邊遠地區，師資力量極其匱乏，很多人不想也不願意去邊遠地區從事教學，有的人即使去了，也只是以之作為跳板，為以後更好發展積累經驗。邊遠地區師資匱乏，留不住人才，成為我國邊遠地區教育發展的一大障礙。
第二，邊遠地區教師嚴重缺編，留不住人才，其原因是多方面的。邊遠地區由於經濟發展緩慢，交通落後，資訊閉塞，教學環境差，待遇低等原因，使不少人對之望而生畏。
第三，針對我國邊遠地區教師嚴重缺編，留不住人才的現象，我們可以採取以下幾種措施：(1)提高邊遠地區教師的待遇，對到邊遠地區進行教學工作的人員給予適當經濟補助;(2)實施「三支一扶」政策，鼓勵廣大大學畢業生深入邊區，並形成長效機制;(3)與高校結成幫扶對子;(4)邊遠地區自力更生，尋找發展之道，促進本區經濟的發展。
2、學校王老師教學成績特別突出，其他老師去找校長反映他們的壓力很大。如果你是校長，怎麼處理?
【測評要素】本題考查考生解決實際問題的能力和溝通協調能力。
【參***】學校推行以教學質量對老師進行測評的競賽制度是很有必要的。競賽制能夠帶動老師的積極性，讓老師更加投入地做好教學工作，更好地為學生的學習情況及考試成績負責。但是任何制度在實行階段都會遇到客觀存在的問題，這是無法避免的。
制度的實施在現實中碰壁，不是繞行，而是要擊破壁壘，結合實際修改制度的細節。這也就是我們經常說的將理論應用於實踐、在實踐中檢驗理論。
學校實行的競賽制度，由於某些老師很優秀，導致其他好多老師不願同優秀的老師同班競賽，這也是現實中必然出現的制度實現壁壘，只要對制度的細節稍作修改，便能更好地應用於實際。
如果我是校長，我會從以下三方面將制度完善。
第一，在測評標準中加入成績提公升考核要素，即不只讓老師之間相互競爭、比較，也讓每位老師同自己相比、與自己的以往競爭，這樣能讓老師更加努力改進教學方法、不斷挑戰自我。
第二，加入學生不記名評分制，參考學生的意見和評價。這樣老師在課堂上講解會更加耐心，力圖讓學生聽懂、消化，提高課堂效率。各位老師通過學生的意見和評價，更加明確自身的優缺點、使自己不斷進步。
第三，定期開展教學方法交流會，給優秀教師提供分享優秀教學經驗的平台，讓全校教師共同進步，為全校的教學工作做出積極貢獻。
制度調整以後，我相信每位老師不再只關注競爭者，而會更關注自身努力、更關注學生、更關注教學方法的改進，給全校的教學工作中營造一種互相交流、互幫互助的友善、和諧之風。
1、現代很多專家定高考「唯分論」，專家提出高考分數應與各校專家對學生的面試相結合，作為高考成績。你怎麼看這件事情?
【測評要素】本題考查考生對社會現象的分析能力。
【參***】高考制度在公平性等方面確實存在一些問題，因此近年來，高考改革的呼聲越來越高，從「中學校長實名推薦制」，到如今的「高考+面試」模式，教育界對高考改革的方法不斷推陳出新，引起了社會的廣泛關注和討論。
首先，我認為「高考+面試」的招生模式是對高考制度的一種創新，它打破了統一的招生制度，相比「中學校長實名推薦制」、「高考+面試」更具科學性。如果面試環節設定得當，可以更全面地對學生進行考察，更有利於選拔優秀學生接受好的高等教育。同時也有利於發現一些偏才怪才，從而做到不拘一格降人才。
但是任何事物都有其兩面性。在當前的環境下，要實現「高考+面試」的招生模式，意味著高校擁有自由裁量權，可能會產生「暗箱操作」，更有利於權貴，從而滋生腐敗，不利於招生公平。另外，通過短短的面試時間也很難全面發現學生的素質。
因為提供給教授和考生的溝通機會是極其有限的，執行起來難度可能會很大。
因此，我認為「高考+面試」模式可以作為乙個新鮮事物加以嘗試，或者在乙個小範圍內作為試點來施行，在執行過程中科學設定面試環節，加強監督，不斷積累招生經驗，在時機和方法成熟後，再在更大的範圍內推廣。
3、現在很多子女由爺爺、奶奶或姥姥、姥爺照顧，產生了「隔代教育」，你怎麼看這種現象?
【中公名師分析】本題屬於綜合分析能力類試題，主要考查考生對「隔代教育」的理解，考生作答本題需要知道隔代教育的含義，防止答偏題。
【解題思路點撥】首先闡述隔代教育在中國扮演著越來越重要的角色，其次分別闡述隔代教育的原因，影響，最後提出解決對策。
【中公教育參***】當我們走在某個公園或者小區裡，經常會看到爺爺、奶奶們或姥姥、姥爺們帶著孫子、外孫玩樂的情形，祖孫之間，其樂融融，這也正是現在社會產生的「隔代教育」的寫照。而中國近一半孩子是跟著爺爺、奶奶、姥姥、姥爺長大的，在這樣一種趨勢下，大家也越來越關注隔代教育的利與弊。
首先，我認為「隔代教育」現象主要是由於現在年輕人的工作競爭激烈，工作緊張、壓力大造成的，迫使年輕的父母們無法兼顧孩子的成長和教育，越來越多的父母不得不將孩子託付給家中老人。
其次，「隔代教育」有利有弊。利處是：老人們一方面擁有豐富的社會閱歷和人生感悟，對孩子身體成長的具體問題如何進行處理，他們知道的要比年輕的父母多得多，對於孩子的教育成長無疑有益。
另一方面，老人們多為退休人員，有充足的時間和耐心和孩子玩耍、交流，並且樂於為孩子奉獻，彌補了孩子渴望親情撫育的心理需要。而隔代教育的弊端主要體現為嬌慣、溺愛、老人知識面窄、教養方式陳舊等，這樣容易給孩子造成不良的性格品質及思維面窄的現象。而孩子長期得不到父母的關愛，也易產生心理疾病，導致心理畸形發展現象嚴重。
最後，我認為，雖然老人的「隔代教育」從長遠來看弊大於利，但是只要老人注意更新教育觀念和方法，父母盡量和孩子多交流、多關心孩子的學習和思想，和老人多交換育兒經驗，那麼也便能彌補「隔代教育」的不足。此外相關部門可以針對很多老年人文化層次不高的現狀，考慮開設一些隔代教育培訓班，讓「隔代教育」成為一種中國特色，實現「三代同贏」的現代化家庭教育模式。
3、對教師不敢管學生的看法
【測評要素】本題考查考生對社會現象的認識和理解能力。
【參***】教師管學生，自古以來被視為天經地義的事，然而現在的學校教師不敢管學生，卻是乙個非常普遍的現象。之所以會出現這樣的現象，我認為主要有以下幾個原因：
一是學生心理的脆弱，現在的學生多是獨生子女，從小在溫室裡成長，一旦遇到風雨常常難以承受。
二是家長對學生的過分愛護，教師怕因為教育問題與家長產生衝突。
學生在學校學習是乙個受教育的過程，如果學生犯了錯，而教師因為不敢管而不加管教，則違背了學校教育的初衷，對學生也有害無益。另外，教師對學生的批評教育是出於關心、愛護，還是為了發洩憤怒、進行報復，學生是能夠感受到的。真正有效的批評和懲戒不應使學生產生報復心理，而應使學生對自己的行為感到羞愧，讓他們知道之所以受到懲罰是因為自己的言行不當。
因此，我們提倡教師應該管學生，只是在管學生時要採用適當的方式，運用合適的教育方法來管。適當方式中可以包括一定程度的懲戒手段，如語言上的嚴厲訓誡、隔離懲罰、代價懲罰——暫停犯錯學生的某些權利。
所以，我認為，只要教師管學生的初衷正確，管理方法得當，是會受到學生和家長的理解和歡迎的。
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第三，針對我國邊遠地區教師嚴重缺編，留不住人才的現象，我們可以採取以下幾種措施 1 提高邊遠地區教師的待遇，對到邊遠地區進行教學工作的人員給予適當經濟補助 2 實施 三支一扶 政策，鼓勵廣大大學畢業生深入邊區，並形成長效機制 3 與高校結成幫扶對子 4 邊遠地區自力更生，尋找發展之道，促進本區經濟的...