浙江教師資格證面試結構化面試試題十六

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2014下半年浙江教師資格證面試悄然來臨，考生即將面臨的是更具挑戰的面試環節，為了幫**生順利通關面試，早日一證在手，中公浙江教師考試**推出面試每日一練，從而幫**生熟知面試的每乙個環節，每一道試題。今天接著給大家分析結構化試題：

問題：在幼兒園中，我們經常會發現很多沒有自理能力的幼兒。如果你是一名幼兒園老師，你會如何培養幼兒的自理能力?【幼兒園】

【參***】

所謂自理能力是指幼兒完成生活活動的本領，如穿**褲鞋襪、進餐、盥洗等能力，它是幼兒在生活活動中形成和發展起來的，是幼兒應該具備的最基本的生活技能。

教育家陳鶴琴先生曾經說過：「幼稚教育是一種很複雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。」因此，針對當前幼兒自理能力差的現狀，我會通過幼兒園教育和家長引導兩種途徑相結合的方式來培養幼兒的自理能力。

在幼兒園教育中，通過多種形式培養幼兒的自理意識，教給幼兒一定的自理技巧。第一，充分利用幼兒喜歡做遊戲的特點，創設遊戲情景，在遊戲中培養自理能力。如收拾玩具設計成「幫小玩具找家」、擦自己的小椅子設計成「給小椅子洗澡」的遊戲。

第二，可以將一些日常生活細節變成兒歌，幫助孩子記憶。如洗手歌、扣鈕扣兒歌等。第三，採用示範方法，教給幼兒一些常用的生活自理方法，讓幼兒從中體會自己動手的樂趣。

積極尋求家長的幫助，讓其做好生活的引導。家長在生活中要改變「事事包辦」的習慣，讓幼兒做一些力所能及的小事(洗手帕、穿衣服、繫鞋帶)，以此讓幼兒逐漸具備一定的自理能力。

2014下半年浙江教師資格面試備考專題：

總之，孩子自理能力的養成，需要幼兒園和家長的共同努力，只有家園同步教育，才能更為有效地促進幼兒的全面發展。

問題：你認為如何才能做好班主任工作?【中小學】

【參***】

班主任既是學生的身心健康和學習生活的管理者，也是班級的組織者、領導者，更是班級教育教學工作的協調者。

首先，作為管理者，要求班主任在全面了解學生特點的情況下有機的整合教育資源，因材施教，讓每一名學生都能融入其中，寓教於樂，讓他們快樂的成長。班主任老師要定期和學生家長進行交流溝通，做好家訪工作，向家長了解孩子的課後狀態，收集家長意見及時調整工作內容，和學生家長共同為孩子構建良好的學習環境。

其次，作為組織者和領導者，要求班主任發揮聰明才智。既可針對學生情況，制定切實可行的班規，並營造良好的班集體氛圍;又可在班級裡開展豐富多彩的活動，為學生的德智體美全面發展創設環境。

最後，作為協調者，班主任需要將自己掌握的情況和全體授課教師進行溝通，根據學生情況一同制定班級總體課程進度及授課形式。每週定時召開授課師資總結小會，共同**課堂教學效果，解決各學科老師遇到的問題。

教師是人類靈魂工程師，無論作為班主任，還是作為一名普通的學科教師，都應該關心、愛護、引導每一位學生，培養學生健康的人格。

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