一、指導思想：
英語課程標準明確指出：基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣。倡導「敢用英語、能用英語」。
通過誦讀英語課文，學生自然會把自己對課文的理解，美的體驗和情感融進去。這樣，學生的學習動機、興趣都會自然地得到開發。學生的朗讀英語，閱讀英語的良好習慣也會養成，也能幫助學生形成標準的語音和優美的語調。
二、活動的意義：
1．全員參與競賽準備，強調參與率和吸引力。讓每乙個學生都經歷準備的過程，重在體驗。培養學生學習英語的興趣、豐富學生的課餘生活。
2．營造良好的校園英語氛圍。倡導don』t be shy. i』m the best.「敢用英語、能用英語」。
3．鞏固課上所學知識，拓展學生視野，培養學生學習情趣。
4．通過英語朗讀比賽，生生互動找到差距，互相幫助，增強團隊的競爭意識。
三、參賽物件： 三至六年級全體學生
四、參賽內容：
背誦或朗讀教材中各單元內容。
五、實施安排：
（一）教學相長書香四溢
每位老師堅持和學生一起學，一起聽，一起模仿，一起朗誦，一起體會，也可以和學生比比誰記得快，模仿得像，朗誦得好。
（二）每天必聽必讀必說
（1）時間安排
a 每週兩天早讀為英語誦讀時間，這段時間主要是由英語較好的學生負責組織全體學生聽錄音，模仿朗讀指定內容，英語老師巡視做指導。老師應該每天都要對學生都提出相對不同的要求。
b 每堂英語課都要利用時間對課文進行誦讀，時間的長短可以根據課文本身的長短、難易程度、學生掌握情況來決定。
c 每天晚上回家學生都要聽錄音誦讀至少5分鐘，並做好記錄，可以採取家長簽字的形式。
（2）精心指導
a 起始年級，可以先讓學生參照插圖，瀏覽全文，然後輕聲試讀，劃出生詞；接著聽錄音跟讀，模仿，老師做必要的講解和指導。
b 高年級的學生可充分利用美文，培養學生的閱讀能力和聽的能力，讓學生了解大意的基礎上，根據上下文猜測詞義或翻閱詞典查詢。在誦讀前先讓學生靜聽錄音，要讓他們注意語音語調，引導他們感受其中的美。
c 聽讀時可採取集體聽和個別聽結合的方法，誦讀技巧的訓練和文化的滲透。
（三）合理評價有效激勵
（1）班級「誦讀之星」評比
「誦讀之星」的評選要求：
a 每篇課文a、e和兒歌板塊都能誦讀，一篇課文積累一顆星；
b 語音、語調準確，清晰，比較地道、純正；
c 可以和partner合作，有感情地進行誦讀；
凡是符合以上三個要求的其中兩個就可以被評為班級「誦讀之星」，給予獎狀。
（2）年級「十佳誦讀之星」評比
時間：4月下旬負責人：各位英語老師
(四) 展示總結繼往開來
校「十佳誦讀之星」評比
六、參賽時間及地點：
1．班內初賽
時間：4月11日——4月20日
地點：各班教室
2校級賽
時間：4月27日下午
地點：教學樓前
七、比賽形式：
集體:校級比賽分三個層次,第一輪全班誦讀,第二**組誦讀,第三輪兩人小組
個人:每班在班內初賽的基礎上選拔三人參加校個人誦讀評比,每位比賽選手提前5分鐘進入準備區，領取朗讀材料，作比賽準備,內容為課外材料。
八、誦讀要求
1．語音標準、語調優美。能流利地有感情地誦讀。
2．誦讀時有節奏。快慢、輕重、語速適當。
3．注意發音的技巧（連讀、弱讀、爆破、失去爆破、不完全爆破、送氣與不送氣等）。
九、評比要求
1．評分標準
（1）發音準確，語調自然流暢，語速適當。（10分）；
（2）表達生動、富有感染力（6分）；
（3）儀態整潔、表演端莊大方（4分）。
2．評委由本校英語教師組成，按《評分標準》認真打分。（所有評委不參與所教年級學生打分）
十、獎項設立
本次英語誦讀比賽設每年級優勝班級一名，全校個人一等獎4名，二等獎6名，三等獎8名。
陽江中心小學英語誦讀比賽活動方案
一 指導思想 英語課程標準明確指出 基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣。倡導 敢用英語 能用英語 通過誦讀英語課文，學生自然會把自己對課文的理解，美的體驗和情感融進去。這樣，學生的學習動機 興趣都會自然地得到開發。學生的朗讀英語，閱讀英語的良好習慣也會養成，也能幫助學生形成標準...
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