培訓班的同學很多，培訓老師要照顧全班同學的整體進度，對個別同學遇到的問題沒有時間過多地專門講解。這種情況可以通過課後交流的方式得到老師的幫助。
第三類：期望老師生動幽默，口若懸河，認為不看講稿的老師水平才高這種情況往往是在聽到培訓班的宣講會以後產生的期望，或者培訓班的第一門課往往會安排講課最生動的老師，滿堂課笑語風聲，老師風趣幽默的個人魅力使得很多同學一下就對培訓班的全部老師產生了非常高的期待。殊不知，不同的課程有不同的特點，有的課程可以講得妙趣橫生，而像常識判斷、公共基礎知識這種課程，知識體系繁複，具體的知識點非常龐雜，培訓老師講要點的時間都極其緊湊，生怕掛一漏萬，實在很難有時間追求課程的生動性。
因此，對參加培訓班，同學們懷有的期望值不應當過高，培訓班的作用主要在於：緊張的學習氛圍會增加複習的緊迫感，使應試者心理上繃緊衝刺的弦；通過培訓老師系統梳理，指明要點，最終達到節省時間，提高複習效率的的良好結果。
希望廣大參加培訓的同學能掌握正確的心態，有所付出，才有收穫！
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