遼寧中公教育：
【面試模擬題】
激發學生學習興趣，充分調動其學習積極性，是初中物理教師在新課改中所面臨的重大課題，也是提高教學質量的關鍵。如果你是一名物理教師，你是怎樣激發學生學習興趣，充分調動其學習積極性？
【答題思路】
一、實驗--激發學習物理興趣的興奮劑。
物理學是一門以實驗為基礎學科。初中學生對生動形象的物理實驗普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實驗不僅能幫助學生理解和掌握物理知識，而且能很好地激發學生學習物理的興趣。
1、實驗力求趣味新奇。學生對沒見過的實驗都感到新奇有趣。通過新奇有趣實驗，能激發學生的興趣，使學生的注意力集中。
老師最好能將課本的實驗進行改進，在條件允許的情況下，盡量把演示實驗改為分組實驗，效果會更好。
2、用學生意料之外的實驗激發學生興趣。人類的興趣與好奇心緊密相聯。培養好奇心的關鍵在於使新資訊的刺激出乎學生已有的"認知結構"之外，即出乎學生的意料之外。
例如：在講授動能與重力勢能轉化時，可用乙個單擺來做實驗：先將擺球拉個較大的角度使之貼近眼睛，人站著不動，然後放手，使單擺擺動起來。
很多學生都替老師擔心，生怕擺球會碰到老師的眼睛。實驗結果卻出乎學生的意料之外。通過實驗，把學生的注意力集中起來，為下一步解決"為什麼"做好準備。
二、教師--激發學習興趣的引導者。
在教學中，有良好教學藝術的教師容易深深地感染和吸引學生，使自己教得輕鬆，學生學得愉快。
1、誇大的對比，富有哲理的幽默語言。例如：用"人坐在沙發上"和"人坐在一枚釘子上"進行比較，肯定會收到良好的課堂效果。
2、教師授課時，要有豐富的情感，把快樂帶給學生。乙個教態自然的優秀教師，走進課堂應滿臉笑容，給學生帶來輕鬆愉快的心情。富有情感色彩的課堂教學，能激起學生相應的情感體驗，激發他們的求知慾。
準確的措詞、生動的語言、形象的描繪、柔和的聲調、富有表現力的動作表情融為一體，可使學生在學到了物理知識的同時，感到美的享受。所以教師要熱愛學生，消除學生對老師的恐懼心理。當師生之間形成一種融洽、和諧、輕鬆、愉快的人際關係時，就能更好地調動學生的學習積極性，同時指導學生改進學習方法，讓學生在物理學習中變被動為主動。
3、講述有趣的物理故事，激發學習物理的興趣。介紹物理學史的發展、物理學家的情況，經常講初中生喜歡聽的故事，既可對學生進行思想教育，也可提高學生追求物理知識的興趣。例如，在討論"磁現象"時，指出"指南針"是我國古代四大發明之一，會增強學生的民族自豪感和自信心；為進一步學習創造良好的氛圍。
當講到歷史上曾有一位學者叫赫曼，為了驗證天電(閃電)與靜電是否是同種電，竟被雷電擊死在實驗台上時，課堂一片寂靜。當講到秦始皇在建阿房宮時用磁石來防刺客時，課堂上又是一片活躍氣氛。適時講授有趣味的故事，是滿足學生學習興趣的一種補償方式，也是教學藝術的一種運用。
平時適當提高作業或考試的評分，也可以提高學生的學習興趣。學生對老師的評價非常重視，得了高分，他們就高興，得了低分，他們就傷心。老師如果能有意識地提高對他們的評價，他們不僅會增強學習信心，而且會越學越有興趣。
這是一種非常有效的教學藝術手段。試想一下，如果乙個學生每次考物理都是十幾分，他會對物理感興趣嗎？
三、社會生活--激發學習興趣的源泉
物理學是以觀察和實驗為基礎的科學，很多物理定律和規律都是從觀察中發現的。例如：牛頓通過對蘋果落地的思索，發現了萬有引力定律；伽利略通過觀察吊燈的擺動發現了單擺的等時性。
學生從生活中走來，對身邊的事情比較熟悉，比較親切。通過舉例，引導學生觀察實際生活中的物理現象。例如：
油罐車為什麼要拖一條尾巴--鐵鍊？在乾燥季節裡，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是什麼現象？通過引導，學生會在生活中發現各種各樣的物理現象。
把課本知識和生活實際聯絡起來，使學生對物理有親切感，體會到學物理的實用性，提高他們學習物理的熱情。這樣不僅提高了課堂教學效果，同時還可以使學生在日常生活中養成善於觀察、勤於思考的習慣。
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