一、總體情況
9月月28日下午，教導處組織教研組長對全校教師的備課進行了檢查。本次檢查，一共檢查備課本18人次，其中手寫備課13本，導學案設計39份。這次檢查的重點是：
二次備課的再思考，作業設計的多樣化，課後反思的及時性和針對性等方面，整體情況比較好。除了個別教師的導學案設計沒有按要求格式操作，大部分教師都能按要求及時完成備課。
二、主要優點
1、大部分教師備課態度認真，頁面整潔、清楚、美觀，有的還用不同顏色的筆標記出了不同的內容和需要突出的地方，使得備課內容直觀形象，一目了然。
2、教師大都能提前備一周的課，課時量充足。教師們能在資源共享的情況下進行二次備課，逐步完善。如郭育平老師能根據學情進行二次備課的再調整，再充實，精心預設每個環節。
還有部分教師針對新接手的課程，能積極查詢、蒐集多種資料，盡力上好除語文、數學、英語學科以外的課程。如：吉雲芳老師的綜合實踐課和張曉莉老師的**課等。
3、很多教師能結合學生實際和課堂得失，認真撰寫課後反思。如宋蒲紅老師能結合自己的教學實際聯絡組內研討課的課例綜合分析，尋求更好的教學策略；張文平老師在教完語文課後能分課時進行深入細緻的分析、思考；侯劍平老師能對自己教學練習中的處理方法進行分析；崔擴勝老師能針對教學中某一環節的處理過程進行記錄與反思，反思內容針對性強；崔菊玲老師的反思中既有總的感受，又有對某一過程的點滴評價，甚至有的課以班級為單位進行課後反思。特別值得一提的是郭育平老師，她的課後記結合個人課題加以研究和分析，反思起點高、有深度，很值得我們大家學習。
4、很多教師重視了作業設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。如張泓波老師能貼合一年級學生的特點，設計相應的口頭作業，注重練習設計的有效性。
5、手寫備課的教師在第一次備課檢查的基礎上改善了許多，他們的備課本乾淨整潔，二次備課充分。如：郭瑩老師的備課本可以看出她在教學前的再次思考，二備十分認真。
高牡丹、梁麗霞老師的書寫非常漂亮。特別值得表揚的是新教師張曉莉，本次教案質量有了明顯的提高，能按新課標要求確定教學目標，根據教學內容確定重、難點，並且在教學流程中能充分體現出來，並且有提前2周的備課量。
三、不足之處
1、個別教案簡單，二次備課不太翔實，有待進一步完善和整理。
2、部分教師教學（學習）目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬，教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有很好地體現。
3，有少數教師的教學方法過於陳舊，不能體現出品德學科的特點，不能和學生的生活實際接軌，顯得有些缺乏時代氣息。
4、個別教師的教案仍然存在格式問題，還有一些教案課後反思的行距格式不統一。
四、改進措施
1、二次備課應切合學生的實際，體現自己對教材的整體把握，對學情的用心思考，對課堂的充分預設，提倡有特色的個性設計。
2、課後反思需要及時地對課堂、對學生、對自己進行剖析、反思，從而尋求更好的教學策略，促進課堂的有效生成，提高課堂教學效率。
關於課後反思的撰寫可以從以下幾個方面來思考：
（1）記教學中的得與失。
（2）記教學中的瞬間靈感，及時捕捉智慧型的火花。
（3）記學生的獨特見解和發現。
（4）記學生的疑惑，使教師探索更好的教學方法。
（5）結合個人課題，提煉主題，提高反思的質量。
3、提倡教師靈活滲透學法指導，培養學生解決問題的方法以及能力，從而應用到現實生活中去。
4、提倡教師敢於開發教材，創新使用教材。備課不一定要照書中的順序，也不一定照書中格式，教師可以有自己的思路。
5、品德學科是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於**、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此教師在鑽研教材的基礎上備課時，應從本學科的生活性、開放性和活動性的特點進行考慮，遵循兒童生活的邏輯，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。
6、希望個別年輕教師規範教學行為，認認真真備好課，踏踏實實教好書。
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