詩歌鑑賞題是歷年高考古詩文閱讀的必考題型。從近幾年全國各地的試卷來看，考查的題目型別雖然仍限制在主旨類提煉、形象類解讀、意境類鑑賞、技巧類分析、語言類推斷五種之內，但得分率依然不高，概括起來，主要誤區涉及以下方面：
一、答非所問
所謂「答非所問」，指的是選項回答的不是題千中的問題，或沒有答全題幹中問題的幾層意思。答非所問是高考詩歌鑑賞題的答題大忌，它將直接導致整個答題過程前功盡棄、勞而無獲。答非所問的罪魁禍首是審題不清，如將寫景技巧答成抒情技巧，將抒情技巧答成語言技巧，將表達方式答成表現手法等，更有甚者將整個題目理解錯誤，把評價類題型理解成賞析類題型，把意象、意境類題型理解成情感主旨類題型等。
[正宮]塞鴻秋·潯陽即景
周德清 長江萬里白如練，淮山數點青如澱。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚雲都變露，
新月初學扇，塞鴻一字來如線。
[注]周德清(1277—1365)，號挺齋，高安(今屬江西)人。澱：即藍靛，藍色染料。
這首散曲一句一景，合起來又構成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分析該詩是怎樣
寫景的。
[病例]
作者縱目遠眺萬里長江，一條白色如練；放眼遙望淮上遠山，無數青色似染。江上輕帆數片，乘風順流，疾飛如箭；江岸的近山崖壁上瀑泉直瀉而下，奔流如電；傍晚，天空的雲氣慢慢變成露氣，籠罩在江而上空；初月冉冉公升起，就像一把半圓形的團扇；北塞鴻雁南歸，成一字形掠過煙波浩渺的江天。全詩一句一景，刻畫出七幅山水屏畫，描繪出一派千姿百態、各放異彩的秋光圖。
[分析]這是一種屬於答非所問的典型病例。題目明明是在問「怎樣寫景」，考生卻在大談「寫了什麼景」，離題萬里，自然是零分。正確的答題思路應該是從角度、順序和描寫特色等方面入手。
[答案]①從角度看：全詩採用了動靜結合的方式。一二句側重寫江、山的雄偉，是靜態的；三四句著重寫江帆急行、山泉飛流，是動態的。
②從順序看：一二句寫長江萬里，遠山重重，寫的是大處、遠景；三四句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；五六句則從前四句的白天轉到傍晚，又從地面轉到天空。③從手法角度看：
全詩多處採用了比喻的修辭手法，生動形象地描繪出千姿百態、各放異彩的秋光圖。
要避免「答非所問」，就要在審題上下工夫，要真正做到「問什麼答什麼」，抓住題幹的明示資訊和潛資訊，準確掌握要求作答的角度，使回答扣緊問題，而不是信馬由韁，」腳踩西瓜皮，滑到**是**」。
二、要點殘缺
「要點殘缺」是考生在解答高考詩歌鑑賞題時的普遍病灶，是指考生答案出現」缺胳膊少腿」「對又不盡對」等缺陷。常見的有答題步驟缺少、情感種類缺少、景物特徵缺少等。
詠山泉儲光羲
山中有流水．借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。 轉來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。
結合全詩，簡要分析「映地為天色，飛空作雨聲」的妙處。(2023年山東卷)
[病例]山泉平緩流動，水面映照天光雲色；飛流直下時，如同風雨之聲，描繪出一幅壯麗的山泉景觀。作者以山泉自比，表達出一種淡泊清高、寄情自然的高尚情懷。
[分析]此題旨在讓考生品味詩歌內容的妙處。完成該類題型一般要從五個方面入手：一是詩句的意思，二是詞類的活用，三是修辭手法和表現手法，四是在文中結構的作用，五是對意境、主題、情感的作用。
前面的答案只考慮到了詩句的意思和作者的情感，沒有從修辭手法、表現手法以及結構角度進行分析，所以答案不全面，拿不到高分。
[答案](1)這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態。山泉平緩流淌時，清澈見底，水面映照天光雲色；凌空而下時，水石相激，作風雨之聲。山泉雖然無名，卻有映地照天、興風作雨的奇觀。
(2)這兩句與前面兩句形成了先抑後揚(欲揚先抑)的效果。前兩句寫山泉的平凡無名，為抑；這兩句凸現泉流山中的奇觀，為揚。如此描寫也為最後兩句稱讚山泉作了鋪
墊。 解決「要點殘缺」的辦法是要在臨考前對各類題型的答題步驟進行整理和篩選，在高考答題時要有明確的要點意識，在時間許可的前提下，可以適當考慮採用多答方式，寧濫毋缺。
三、缺乏分析
詩歌鑑賞是不能夠脫離文字的。所以考生在答題時切不可不加分析地空對空作答，而應該結合詩句對自己的答案進行必要的詮釋，讓結論有據可依。如情感不能只說「快樂」「憂愁」，而要說明「因什麼而快樂」「因什麼而憂愁」：
手法類題型在手法之後必須要對手法有個解釋，指出**體現出這種手法，有哪些表達效果等。
好事近陸游
湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。 有沽酒處便為家，菱
芡四時足。明日又乘風去，任江南江北。
[注]本詞寫於作者54歲時東歸江行途中。
簡析下片中作者抒發的思想感情。(2023年湖南卷)
[病例]樂觀曠達和哀愁。
[分析．1本題答案過於簡單，缺少必要的分析，沒有實際意義，5分的題目最多只能得2分。答題時應注意題後注釋所提供的資訊。
[答案]下片緊扣江行特點，抒發了自己只需與酒為伴，生活上別無奢求，乘風順流、隨
意飄盪、處處為家(分析部分)的曠達自適的情懷，同時也暗含出一種壯志未酬的哀愁。
四、未說術語
詩歌有詩歌的術語，大量外行話的出現是解答詩歌表述題的大忌。語言表達上的術語一般有清新、平淡(質樸、自然)、絢麗、委婉(含蓄)、悲慨、雄奇、奔放等，景物特點上的術
語一般有孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼、，陌靜安謐、雄奇優美、生機勃勃、富麗堂皇、肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺、淒寒蕭條、繁華熱鬧等，描寫技巧上的術語一般有點面結合、正側結合、動靜結合、虛實結合、明暗結合、工筆細描、粗筆勾勒、樂景寫哀、哀景寫樂、詩畫結合、渲染襯托、對比烘托等。這些都需要同學們進行整理和掌握，在此不作贅述。
詩歌鑑賞的答題策略》
詩歌鑑賞作為拿分的 冰點 題型，在平時的訓練中，應該從 詩意解讀 客觀領會 實際運用 限時技巧 四個方面有針對性的進行訓練。一張試卷中的詩歌鑑賞題，往往是得分率較低的題目。然而在平時的訓練中，老師和學生的確投入了大量的精力，那麼為何仍然無法在考試中取得滿意的分數呢？在教學過程中，我發現並總結了以下幾...
詩歌鑑賞答題技巧
一 分析意境型 提問方式 這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體 這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?解答分析 這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象 即意象 綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景 情 境三個方面。答題時三方面缺一不可。答題步驟 描繪詩中展現的圖...
詩歌鑑賞答題技巧
一 答題總則 仔細審題，根據題目要求，問什麼，答什麼。基本規律 1 如果問 寫了什麼 則必答內容 可翻譯後概括 2 如果問 怎樣寫 則必答手法和內容 即用了什麼手法，寫了什麼內容，順便還可以答這樣寫的效果和作者情感 3 如果問 作用 效果或好處 怎樣 則必答手法 內容 作用 情感 注意 先答有什麼作...