小學優秀教師個人先進事蹟材料

「紅燭情——尋找最美教師」典型事蹟材料

我叫王志紅，女，生於2023年，畢業於河北曲週師範學校。2023年開始從事教育教學工作，中學二級教師。自從事教育工作以來，我一直站在教育工作的前沿。

「讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫」是我事業追求的目標；「學高為師，德高為范」是我的自律信條

一、愛崗敬業、勇挑重擔

在工作中，我努力鑽研，任勞任怨，每天我都早早到校，去教室轉一圈，給學困生輔導，或是與部分學生談心，詢問他們的學習、生活情況。2023年我來到邱縣梁二莊小學工作，擔任中高年級的數學。對於剛接觸小學教學的我來說，壓力也非常大，我依然無所畏懼，堅守在三尺講台上。

在課餘花大量的時間去學習教材、專研教材、吃透教材；課後又向有經驗的教師請教，讓學生在該課程有興趣。經過努力，學生總體成績有了明顯的進步。功夫不負有心人，在2023年春學期我所教的班級在期中期末考試都取得了優異的成績。

在2023年小考中，我班的數學取得了聯考第一名，聽到這個訊息，我倍感欣慰。

二、關愛學生、無私奉獻

一名優秀的教師必須擁有一顆寬容無私的心，對學生足夠的耐心、恆心和信心。班上有這麼一位學生叫劉金順，家中姐弟五個，生活艱苦，自己又是殘疾，經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心裡疼在心上。

對他這樣的學生我總是給以更多的關心，及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。

有一次他平靜而發自內心的一句話：「老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！」

記得第一年時，我所教班級有個叫付春雨的學生，他性格活潑，還帶著點淘氣，成績也不是很理想，其他老師對他都不看好，。開學都一周了，還沒交過作業，我想，把她他到辦公室來教育一下，就沒事了。兩天過去了，沒管用。

這可怎麼辦？我就用了原來百試百靈的辦法—請家長。我和他媽媽共同教育了一番，沒想到，當著家長的面他答應的好好的，幾天下來，他根本沒付諸於行動。

這下我可愁了，批評教育不聽，請家長又不管用，怎麼辦呢？我又怎麼忍心對他置之不理呢。我很欣賞他的大膽和積極，所以要他擔任我的數學科代表，。

從我踏上教師這個工作崗位開始，我就告誡自己，不管什麼原因，我不能讓任何乙個學生掉隊，我決不會放棄任何乙個學生。一天，我又找他談話。「付春雨，現在你是我們班的科代表，老師布置的作業，不是鞏固練習，就是預習新課。

你不做作業，你能讓其他同學交齊作業？你是怎麼想的？」他一進辦公室，我就問他。

幾分鐘過去了，可他卻沒回答，只是目不轉睛的看著我桌子上的玻璃。我感到很詫異，看什麼看得這麼入迷？我仔細一看，原來他是在看我玻璃上的小貼畫，看著好玩，我就撕了一張貼在了我桌子上的玻璃上。

我明白了，我高興地問：「你喜歡這個東西嗎？」他不好意思地低下了頭。

「這樣吧，你如果按時完成家庭作業，上課認真聽講，老師每天獎勵你一顆，而且它們各不相同，怎麼樣？」他笑著點了點頭。在以後的日子裡，我履行了我的諾言，而且每次上課都會表揚他。

由於他很積極，還帶動全班的同學學數學，成績也提高的特別快。到了六年級，他從乙個很差的學生變成了個優秀的學生，讓我在教學中找到了一絲地成就感。

三、潛心耕耘、碩果累累

為了提高課堂效率，我率先轉變教育觀念，積極參加教研教改活動，參與到教研室和學校的數學邏輯思維能力培養課的教學研究中。課後，利用學生去管理學生，和學生一起共同學習，共同成長。在這幾年的教學中，我所教的班級都取得了不錯的成績，期中期末考試都在全校聯考前三名。

同時，我還積極參加各項活動，並取得了較好的成績：

2010、2023年獲縣「優秀教師」，2023年年終考核優秀，2023年鄉優秀。