這是邁入大學校門後的第乙個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學的知識、所培養的能力作乙個除期末考試以外的另乙個側面的檢驗，所以作為一名大學生的我，在這個暑期中進行了一次義務實踐支教活動。現將該次實踐報告的具體情況作如下報告：
實踐物件：通許縣馮莊村小雙溝小學一年級學生；
實踐目的：對一年級所學知識作全面複習、鞏固、提高，使其對即將學習的二年級的知識作初步了解；
實踐過程：在整個過程的起初的兩三天裡，我並未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了同學們一學期的作業及考試試卷，又向班主任了解了一些情況，我對該校一年級學生的基本情況有了初步掌握：
由於農村師資力量薄弱，學生學習環境差，學校管理不夠嚴格等造成同學們學習上的長期鬆懈，基礎較差，感覺學習趣味性不高，學生很少聯絡實際，學習的靈活性也不高……
針對上述情況，我為該班學生制定了乙個「夯實基礎-逐步提高—超前學習」分三步走的輔導計畫：
第一階段「夯實基礎」：
20以內的加減運算我出了幾組專題訓練讓他們不斷的練習，通過大概一周的練習後，同學們計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在於熟練程度，即所謂「熟能生巧」。所以在這兩周時間裡，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，並隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。
耗時看起來長了一些，但我認為「磨刀不誤砍柴功」，只有夯實基礎，才能將後面的教學順利的進行下去。
第二階段為「逐步提高」階段：
由於第一階段的功夫下得紮實，在「計算」方面，20—100的運算在教其運算規則及少量練習後，50以內的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕鬆；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什麼問題。唯一容易出現的毛病就是在計算中由於粗心而忽略進製、退位。單純的計算題對於該生來說已經不存在什麼知識性的障礙了。
然而，同學們卻在「實際應用題」方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是整個過程中費時費力最多的乙個環節。同學們在解答應用題時的主要障礙是：
①對語言文字的表達理解不足；
②對數量關係分析不準確；
③遷移能力較差。
在解決這個問題時仍然本著「由淺及深、循序漸進」的原則。我在為其編寫應用題的開初階段：
語言敘述盡量直白，數量關係盡量簡單，涉及數值在20以內；等到這一關過了以後，我便逐漸加大難度，語言敘述，數量關係略顯複雜，涉及數值擴大至100以內。與此同時，為培養學生的遷移能力和語言表達能力，我將供其練習過的應用題變換主題後抽勸「條件」或「問題」讓其補充完整再解答。經過這番輔導後，同學們解答應用題的障礙基本得以掃除。
第三階段為學生對學習的靈活性和趣味性培養階段：
一些應用題，我以故事的形式展開，讓同學們在聽故事的同時去動腦筋進行一些簡單的運算。同學們對學習的興趣明顯提高。另外，為了讓學習聯絡生活，我還特地準備一些題目。
例如：在一堂課中，我拿了乙個牛奶盒，讓同學們測量它的長度，並在紙上畫出牛奶盒的吸管。怎樣才能用吸管喝光全部的牛奶呢？
大部分同學都很聰明，他們畫出的吸管雖然形式各樣，但相同點是都比牛奶盒的長度要長。通過這樣的鍛鍊，不斷的提高學習中的靈活性。
實踐結果：
最後讓同學們做模擬考卷，大部分同學都能考到80分左右，不及格的同學明顯減少，同學們對學習的興趣也有所提高，基本達到了預想效果。
實踐體會：
第一，從事教學工作需要「專（鑽）心」：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對於一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在「教什麼」上下功夫，我在「怎樣教」也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》、《發展心理學》、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。
第二，從事教學工作需要「耐心」：面對乙個個年僅7歲左右的一年級的學生，他們對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發「想當然之」。對學生在學習中所遇到的障礙要「耐心」的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌「簡單粗暴」。
第三，從事教學工作需要與人「交心」：在教學中不能夠「閉門造車」、「一葉障目，不視泰山」，要多與外界交流，掌握更多的資訊，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利於我「有的放矢」；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利於家長的配合與支援。
同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。
我通過這次為時乙個半月的實踐，從另乙個側面檢驗了自己的學習情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發現一些了自己的不足，使我在以後的學習中不斷的彌補和提高。可以說，這次實踐讓我是「受益匪淺」。
2019暑期支教社會實踐報告
如果說過去的自己的想法很幼稚，但這次支教足以磨礪我，讓我變的成熟。十天的支教生活值得我們用一生來銘記，艱難的環境磨礪我們的意志，支教生活帶給我們的是全新的生活體驗。哭和淚 喜悅與笑容伴隨著十天的酸甜苦辣，感動與感觸纏繞著七天的百味俱全。第一次站上講台的激動，那一聲聲親切的 老師 那一張張認真執著的面...
暑期社會實踐報告 山村支教
學院 生物與釀酒工程學院 學號 2010120077 姓名 姜旖旎 實踐主題 愛心助學學業輔導 實踐單位 山東省岱岳區大津口小學 實踐時間 2012 7 20 2012 8 1 一 實踐背景簡介 山東省岱岳區大津口小學，位於泰安市岱岳區大津口鄉范家莊，是泰安市岱岳區最偏遠 最貧困的乙個小山村，為市級...
2019暑期社會實踐報告支教
支教首日 按耐不住的激動 6月23日清晨，我跟隨藝術傳媒系志願者團隊一起走進了平遙。踏上了一場別樣的 旅途 坐在去往平遙特教學校的火車上，按耐不住的是心中的激動，我很期待這為期7天的支教生活，在短暫的乙個小時後，我們來到了這個目的地 平遙特教中心。一下車，我便被特教學校師生的熱情所感染，真摯的眼神，...