郭欣欣時間在講台上悄悄流逝，新課雖已畫上句號，但還沒圓滿，接下來就是複習的時間，每天過著充實而忙碌的日子，在此過程有收穫也有不足，學習中也進步中；曾為了自己費盡心思想出的方法起到丁點的成效而興奮過，也曾為了學生學習的過程中出現各種各樣的問題而感到失敗過。
一 、教學指導
二年級的學生注意力分散，應在課前最短的時間內調動學生的興趣，把有趣的生活帶進課堂，吸引學生的注意。
創設情境匯入就是教師恰當、 巧妙地利用**、幻燈、錄音、錄影等手段，渲染課堂氣氛，為學生理解教材提供特定的情境。比較激疑匯入。小學生的好奇心強，適時運用比較激疑，使學生有疑可問。
巧設懸念匯入。懸念可以造成一種急切期待的心理狀態， 具有強烈的**力，能激起探索、追求的濃厚興趣。啟趣談話匯入。
根據低年級的兒童對彩色圖畫的敏感，對小動物的偏愛，製作一些動畫片，為兒童創設生動活潑的學習情境，同時配上富有啟發而有趣的談話，來提高學生參與慾望。設定障礙匯入。「學起於思，思起於疑」。
思維一般都從問題開始。這種匯入就是教師適當創設「問題意境」，提出疑問以引起學生的有意注意和積極思維。故事激趣匯入。
針對小學生愛聽有趣的奇聞軼事的心理特徵，我充分利用這一優勢將一定難度的題目編成有趣的小故事。
當然，匯入新課的方法還有很多，關鍵要掌握因人、因時、因地而變的原則,如:開門見山、溫舊導新等，但不管採用什麼方式匯入新課，都應當在傳授知識，啟迪智慧型，陶冶情操諸方面起到好的效果，做到生動有趣，引人入勝，言簡意賅，有的放矢，盡量給學生審美情操上的滿足。
根據低年級的兒童對彩色圖畫的敏感，對小動物的偏愛，製作一些動畫片，為兒童創設生動活潑的學習情境，同時配上富有啟發而有趣的談話，來提高學生參與慾望, 針對小學生愛聽有趣的奇聞軼事的心理特徵，我利用這一優勢將有一定難度的題目編成有趣的小故事。例講新課角這一課，利用生動有趣的課件，進入幾何王國，藍角和紅角的故事，學生接受起來比較快。
活動是低年級學生學習數學的乙個重要方式。《觀察物體》在這一點上體現得比較突出。比如：
觀察玩具的活動中，不僅讓學生單純地站在位置上看一看、說一說，而是設計了活動讓學生親身體驗。給學生提供了直觀的、形象的學習材料，注重了學生動手操作，讓學生體驗觀察的方法。比如：
猜一猜（削筆器）：判斷是從正面、側面，還是從上面拍攝的，讓每個學生結合削筆器的實景觀察圖形，體驗從不同的方向觀察同一物體時，形狀是不同的。
提問用語要貼近兒童的語言。學生對教師的提問作出解答的過程可以視為獲取、加工和運用資訊的過程。學生能不能對教師的提問作出有效的思考前提就是他是否明白這句話的意思。
解題策略的培養。有些題目，學生能直接寫出結果，讓他用算式表示出計算過程卻有困難，知其然卻不知其所以然。平時教學中還要加強培養學生用語言描述過程以此來提高學生數學思考能力。
解題策略的培養與平時的練習內容形式多樣化也是分不開的，一出現學生沒有接觸過的題目，他們總會束手無策，通過練習總會熟能生巧，平時要注重有質量地練習。
估算能力的培養。教材是結合生活中的實際問題引出估算在生活中的應用。這樣的題目，因為有估算的價值，及貼合實際，學生學起來有興趣，也體現出了多種不同的估算策略。
但是作業中出現的判斷哪些得數比80大，純數字的估，因為大都和80接近，學生在估算時就出現了迷茫。如42+37。學生得考慮得十位，得考慮到個位，其實學生最終還是在算的。
若是教學時指導學生把42估成40是少估了2個，把37估成40是多估了3個，估成80是多估了乙個，所以比80小，那還真不如直介面算或筆算來得簡單。我覺得估算教學重在培養學生的估算意識，那在學生初接觸估算時應多出有估算實用價值的題目。
新授課中，我和學生建立平等的地位，像朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心裡，使他們消除心理障礙和壓力，使「要我學」轉變成為「我要學」。在練習課上，我利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。
對於勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發學生學習的興趣和求知慾的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力和信心。
在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：在處理課後練習時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓學生編出一道完整的應用題，培養他們的編題能力。
在遇到乘法，我總是讓他們分析這道題的含義：如「這是幾個幾」。
「低年級學生的思維以具體形象為主，針對這一特點，在本學期的教學中我根據教學內容的不同，安排一定的實踐活動，讓學生在實踐活動中，體會到教學中的疑難點變得具體形象化。在《統一長度》中，學生通過用不同的測量工具測量不同物體的長，到用不同的測量工具測量同一物體的長，在到用同一測量工具測量同一物體的長的實踐操作活動中體會到統一長度單位的必要性。在《角的初步認識》中，學生通過做活動角，體會到角的大小和角兩邊的長短沒有關係，而和角的兩邊叉開的大小有關。
在《乘法口訣表》的整理中，學生通過用自己製作的乘法口訣卡片對乘法口訣表進行了整理，自我建構了乘法口訣表的排列規律。在《對稱圖形》中，學生通過撕、折、剪等實踐活動進一步認識了對稱圖形的特徵。學生在實踐活動中，既提高了學生主動參與學習的積極性，又使學生在活動中感悟了新知，經歷了知識的形聯絡生活教數學，讓學生感受到生活中處處有數學。
小學數學的教學內容多數都和生活實際相聯絡，在教學中，我把教材和現實生活有機的結合起來，使學生體會到數學**與生活，生活離不開數學。在兩位數加減兩位數的教學中，用2023年北京奧運會各國的金牌數作為教學素材進行教學，即激發了學生的愛國熱情和學習興趣，又使學生在解決問題的過程中體會到數學和生活的緊密聯絡。在乘法口訣的教學過程中，用乙個人有5個手指、青蛙的腿數、一星期的天數、螃蟹的腿數等生活中的素材進行教學，使學生在學習中既經歷了乘法口訣的形成過程，又使學生明白了成口訣在生活中的應用。
在《統計》中，讓學生統計自己喜歡的小動物，減少了學生數學學習的枯燥感，激發了學生對數學學習的濃厚興趣。
二、 奧數的指導
二年級是奧數的起步階段，在學生有限的知識裡，培養學生生活中數學興趣是最重要，發展學生的奧數思維習慣從孩子的特點來看低年級的孩子學的快，忘得也快，需要多反覆幾次才能達到比較好的學習效果。從學習的內容來看，雖然是學習奧數，也是有一定的難度和深度的，課堂引導孩子，課後應幫助孩子好好複習。
在已有的知識基礎之上，感受生活的趣味所在，用數學知識解決問題，對於二年級的孩子來說是直觀形象思維，在平時的教學中，首先引導學生認真讀大題要求，尋找問題的關鍵所在，培養學生的解題思維，必須在有趣的教學環境下才能引起學生解題的積極性，生活化，生動化，有趣性。例，做一道乘法算式題，丁丁把其中乙個因數2看成了5，結果積是35，想一想正確的積是多少？首先有乙個小朋友丁丁在一次考試中因為馬虎沒有考一百分，他馬虎在哪那，然後出示這道題，以一種生活化的情景引入題目，能激起學生的解題興趣，在學過乘法口訣的基礎上解決這道題。
做孩子的「鼓勵者、引導者和組織者」。如何培養孩子學習數學的濃厚興趣，從而讓孩子喜歡上數學，這是乙個最重要的教學目標。孩子對「玩」都有著很大的興趣，在他們看來，一切都是以快樂為本的，無憂無慮，所以，如果想讓孩子學好數學，就必須首先從激發、培養孩子對數學的興趣入手。
二年級的第一學期數學，在整個小學階段都占有著非常重要的位置。本學期數學的教學目標是初步培養學生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼於發展學生數學能力，通過讓學生多了解數學知識的**和用途，培養學生良好的行為習慣。
在教師的授課中，教師和學生建立起平等的地位關係，像朋友一樣去討論教學的內容，從而真正地走進孩子們的心裡，使孩子消除心理障礙和不必要的壓力，做到變傳統教育的「要我學」為「我要學」，讓孩子對數學產生興趣，喜歡上奧數
三、口算題卡的總結
口算題卡培養學生的口算、估算、速算的意識，對發展學生的計算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的作用。每日一練，提高學生的做題速度，計算能力。每上數學課之前和晚上自習課都會讓學生拿出來練習，剛開始做完題卡，都是我給他們批改，這樣比較費勁，學生的做題速度有差異，就讓做得快的相互對答案，把錯的挑出來，再後來就讓學生自己對著批改，也相當於學生又鞏固了一遍 。
為了提高學生的口算和計算能力，我還利用每節課的前3至5分鐘進行口算練習，如出示口算卡片，讓學生說答案，背乘法口決、計時練口算卡等等。在學習了加減運算後，我還堅持每天給學生出加減混合豎式題，讓同學熟能生巧，經過這樣的練習，我們班的口算和計算能力有了很大的提高。
部分學生的計算能力分析應用題的能力還是很差，學生做題不夠認真 ，檢查不仔細。這就要求我在以後的教學中注重培養學生審題、分析、計算的能力和做事認真踏實的好習慣。還要加強個別生的指導工作。
以上就是我對這個學期的數學教學工作總結，在以後的教學工作中，我會取長補短，使自己的教學水平更上一層樓。
二年級上學期工作總結
三 安全工作方面 1 認真領會上級和學校關於安全工作的指示精神，始終繃緊安全之弦，將安全工作放在頭等重要的位置，常抓不懈。2 通過定期召開安全主題班會，對學生進行交通 飲食 乘坐校車 上下樓梯 防火 防電 防震 防溺水 防陌生人等方面的安全教育，不斷提高學生安全意識。3 緊跟班級，做到時時監督，常常...
二年級數學上學期反思
二年級數學上學期期末測試反思報告 課程評價在課程改革中起著導向與質量監控的重要作用，是課程改革的關鍵環節。因此，促進評價改革，保障基礎教育課程改革的深入開展，是當前的重要任務。下面僅就二年級數學上學期期末測試數學試卷所呈現的成績與問題，結合教學現狀的了解，對本人的數學教學質量作一下粗淺的分析與評價。...
二年級數學上學期備課
學期教學計畫 學期總目標 教學進度安排 第一單元 章 教學設計 試用 授課時間 年月日至月日 太原市教研科研中心研製 第頁 總頁 課時教學設計首頁 試用 總課時數 授課時間 年月日 太原市教研科研中心研製 第頁 總頁 課時教學流程 試用 太原市教研科研中心研製 第頁 總頁 課時教學流程 試用 課時達...