引領家長文明，提高家庭教育質量
朴海花老師從事初中班主任工作已有多年，非常熟悉班級建設和學生工作規律，現擔任關工委幹事和初一年三班班主任。朴海花老師工作實事求事，公正嚴明，作風民主，在學生中威信很高; 愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難；工作重點突出。特別突出之處是朴海花老師作好了家庭教育工作。
現就家庭教育工作的主要事蹟作如下介紹。
一、講究溝通藝術
眾所周知家庭對學生的影響巨大。它是學生與社會的橋梁，是個人成長的重要起始場所。父母與子女之間有著密切而深厚的感情。
家庭的影響是潛移默化的，也是學校教育的重要補充和延伸。尤其目前獨生子女較多，了解他們的家庭教育尤為重要。所以朴海花老師特別重視與家庭溝通。
這已成為朴海花老師班主任工作的乙個重要組成部分。但她從不盲目地去與家長溝通，她講究方法講究溝通藝術。
首先每次家訪前，先制定乙份家訪提綱，考慮好時間，目的，內容和方式，明確對家訪的任務和目的，對家訪的實際效果做好各種預計，做到心中有數。樸老師認為家訪是為了協調學生家長與學校的關係，共同做好學生的教育工作，而不是「告狀」。她認為在向家長介紹學生在校表現時，有時全面講，有時可側重某一方面；要充分肯定學生的進步，同時又要指出其缺點和存在的問題。
特別是對班級裡的「差生」和「難管生」，更是如此。
其次、定期、適時、科學地召開家長會。調節學校與家庭、教師與學生間的關係，為學生的健康成長鋪設一條捷徑。開家長會時朴老師作到內容充實，有針對性，確定此次家長會的中心議題，使每位與會家長對子女的學習情況都能有所了解，同時明確學生身上存在的問題，找到合理的解決辦法。
此時樸老師講究的是語言藝術。在實際工作中，大部分家長在子女成績優異的情況下，樂於參加家長會，悉心聽取教師對子女的情況介紹。但一少部分成績較差的學生的家長，卻以狹隘、消極的觀點出發，放棄了對子女的希望，因此，召開家長會的時候，這一部分學生的家長就不願意參加。
對這樣的家長，樸老師就循循善誘，抓住學生身上的閃光點，既肯定他們的成績，又指出他們的不足，及時進行教育，從而引起家長的興趣。
二、重視家庭教育指導
家庭教育和學校教育、社會教育共同構成對青少年進行思想品德、審美情趣、文化知識教育的三大支柱。有關調查資料表明：家庭教育對孩子所起的作用幾乎與學校教育相當。
在「國際二十一世紀教育委員會」提交給聯合國科教文組織的報告中，對家庭教育的重要作用也作了這樣的高度評價：「家庭是一切教育的第一場所，並在這方面負責情感和認識之間的聯絡及價值觀和準則的傳授將伴隨乙個人一生的對待學習的態度，正是在家庭中，廣而言之也是基礎教育（其中尤其包括學前教育和初等教育）階段培養形成的；在此階段，人的創造性思想火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅；接觸知識可能成為現實，也可能無法實現。」良好的家庭教育不僅象雨露一樣滋潤著孩子幼小、純潔的心靈，而且能幫助孩子健康茁壯地成長。
它能培養孩子誠實、守信、善良的品質，使孩子富有同情心和愛心，也能讓孩子具有吃苦耐勞的精神和堅忍不拔的毅力。
但是，就現在的家庭教育而言，由於有些家長缺少對青少年生理、心理特點的了解和掌握，教育規律所知甚少，即使家長思想上很重視，也還存在一些問題如教育方法簡單粗暴，輕視說理。有些家長的**思想嚴重，缺乏教育學、心理學的一般知識。他們都有「望子成龍」之心但不知怎樣教育。
樸老師認為對家庭教育進行指導是非常必要的。首先樸老師讓家長提高對家庭教育重要性的認識。只有這樣，才能保證家長和老師結成「夥伴」關係，形成穩定的家庭和學校的聯絡。
樸老師曾多次利用家長會和其他方式向家長闡明家庭教育的重要意義，家庭教育對孩子的深遠影響以及對學校教育的巨大輔助作用。要求家長常與老師保持聯絡，及時準確地了解孩子的學習情況和思想動態。只有這樣，才能保證家長和老師結成「夥伴」關係，形成穩定的家庭和學校的聯絡。
，做到家庭教育有的放矢。還要求學生準備一本家校聯絡冊，使之成為老師與家長保持密切聯絡的橋梁，及時將學生的學習、思想、守紀等情況告知家長，使家庭教育具有較強的針對性。其次要求家長堅持「賞識教育」、鼓勵教育，有節制地愛孩子。
再次要求家長以身作則，率先垂範。只有這種身教，才是對孩子生動豐富、潛移默化的教育，有利於孩子形成良好的個性，養成良好的習慣，樹立正確的、積極的人生觀。
樸老師班裡有個學生學習成績很好，但很驕傲，與同學的關係相處不好，每次評優得票很少，他情緒很差，家長也誤解老師對他的孩子不重視。樸老師便主動家訪，針對家長「只要孩子學習好，將來能夠考上大學，其他問題都是小事，不必在乎。」的錯誤認識，宣傳教育方針指出未來社會需要的，不是僅有高智慧型的人，而是需要有合作精神的，德、智、體、美、勞全面發展人才。
幫助家長走出重智輕德的教育誤區，重視孩子的思想品德教育。家庭教育改善後，孩子進步很快，受到了同學的歡迎，當上了班幹部。
帶初二時，班裡有乙個男孩子成績一直很好，一段時間學習成績退步很快。有同學告訴我：「他要殺掉他的爸爸」。
經過了解，原來這段時間他父母經常吵架，父親總是打他媽媽，他若不聽話，也常遭父親打罵。樸老師便找到孩子的父親，與他一起討論家庭環境對孩子成長的影響；討論體罰孩子的危害；通報孩子最近的變化；告訴他體罰會嚴重傷害孩子的自尊心，孩子會變得自卑、任性、冷酷，甚至會產生逆反、報復的心理和舉動。父親內疚地說：
「我是因為情緒不好，真沒有想到這些，差點害了孩子。」從此再不打罵孩子和孩子他媽了。父子關係得到了改善，學生學習更加努力，學期末被評為三好學生。
樸老師認為家長教育子女在認識和方法上有些片面和錯誤，大多還是出自希望孩子**成才的良好願望。教師應理解和尊重家長，與家長建立平等的朋友關係。想家長所想，就有教育孩子的共同語言。
帶初三時，有兩個學生家長，同在乙個單位，家長互相攀比。一定要自己的孩子超過「對手」，似乎這樣自己才有面子。家長常找我，不僅詢問自己孩子的情況，也很急切地打聽「對手」情況，弄得兩個孩子壓力很大。
每次家長來訪我都熱情接待，也熱情地介紹他們孩子的進步，誠懇地勸他們用平常心對待孩子，賞識孩子的優點，只要孩子有進步，就要鼓勵，沒有必要總是和別人的孩子比。盲目攀比，給孩子過重的心理負擔，對孩子沒有好處。象朋友一樣溝通，他們也向樸老師介紹孩子在家裡的一些情況，共同商討教子方法，效果很好。
因為出國熱班裡有個女孩子父母離異後都不管她，孩子只好同年邁的奶奶一起生活。她很自卑，性格也不開朗。樸老師很同情這個孩子，經常與她談心，有時還請她到我家裡吃飯，盡量給她一些關愛、安慰和勉勵。
並且找到她的父母，以做母親感受，勸說他們，不管家庭發生什麼變化，孩子是無辜的，愛孩子是父母的責任和義務，父母之愛是別人無法替代的，孩子如果沒有父母愛撫和期望的內心體驗，她的心理會受到嚴重傷害。在樸老師的建議下，後來他們經常分別接孩子去同他們一起生活，不斷買些生活和學習用品給孩子。父母的關愛使這個孩子性格發生了很大變化，學習成績也提高很快。
教書育人是教師義不容辭的職責，但在現今的社會情況下，若想更好地完成這一使命，我們必須尋求家庭教育的配合，尋求家長的積極參與和支援。
朴海花老師的先進經驗已在全校範圍內推廣。在她的帶動下形成了班主任要積極與家長聯絡，學生家長積極配合。學校工作得到了良好的局面。
班主任的誠心、真心和責任心得到了家長的理解、支援與合作。
朴海花老師家庭教育工作先進個人事蹟材料---
引領家長文明，提高家庭教育質量
牡丹江市朝鮮族中學
家庭教育先進個人材料
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1 組建家長委員會。家校合一為最高教育境界，我校在了解的基礎上，聘請了六位文化素質較高 在村民中威信較好的學生家長為家長委員會成員，與他們及時溝通 交流，達成共識，以他們為輻射點，對家長進行潛滋教育。在家長委員的宣傳下，家長漸改 女孩子大了少出頭 的封建思想，積極鼓勵孩子參與各項活動。2 進行家庭教...
家庭教育工作總結
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