中小學班主任工作需注意的幾個方面

1、每學期召開全體學生家長會，給家長以信心。通過家長會這個視窗向家長展示班主任的教育思想、教育理念、知識水平和教學風貌，讓家長對班主任放心；利用家長會，讓家長具體了解孩子在學校各方面的表現，以便雙方有針對性的制定措施，共同關注學生的發展。

2、實施家長培訓計畫，指導家長家教不但有法而且得法。由於家長工作性質、文化程度、道德觀念及周圍環境的差異對孩子的教育會產生不同的影響，因此，需要徵求家長對班主任工作的意見和建議，分類整理，通過一些渠道給家長具體答覆；在家長會上，讓家教比較成功的家長作典型發言，引起漠視家教管理家長的高度關注。

四、不斷加強學風建設

1、重視學情調查。開學初就要對學生的學習狀況進行一次調查了解，發現問題。

2、加強學法指導。要定期給學生上「學法專題講座」課，有針對性指出學生學習中存在的問題，提出學習策略。

3、及時開展經驗交流。建立學生交流的平台，讓優秀學生介紹自己成功的經驗和體會。

4、規範習慣。良好學習習慣的養成也需要用規則來培養，通過制定《班級學習常規》，嚴格要求學生按學習常規執行。

5、以優帶差。班裡成立學習「幫扶」小組，採取「一幫一」或「三幫一」結對子等形式，輔助後進生解決學習疑難問題，共同提高。

6、獎優激懶。在學生中設立若干榮譽獎項，成績優秀的，授予「明星獎」，成績進步幅度大的，授予「奮飛獎」，成績停滯不前的授予「希望獎」等。這些獎項的設立，可以激發學生爭強好勝的鬥志，使他們品味學習的樂趣。

五、處理好和學生的關係

1、尊重、關心和理解學生。尊重：對落後群體，不說不做傷害他們自尊心的話和事；不歧視、不疏遠、不排斥；不體罰，不趕出教室，爭取他們對我的信任，以此開啟工作突破口。

關心：通過談心，消除他們的思想顧慮；建立學習幫扶小組，給他們集體的溫暖；上課時常提問他們，讓他們感受到班主任心裡有他或她。理解：

學困生由於在學習上比較吃力，在行為表現上就存在反覆性，不穩定性。當他們出現嚴重失誤時，不急於處理，而是等他們心理平靜以後，進行心理疏導，給他們反思自責的機會。

2、努力尋找學困生身上的長處。學困生並非一切都差，人人都有閃光點。比如，在班務管理上，起用個別學困生進班委會，充分發揮他們的積極因素，讓他們成為落後群體的代言人。

3、不在全體同學面前批評他們，保護其自尊。因為學困生看慣了家長、老師的白眼，聽夠了公開場合的諷刺和訓斥，這就加重了他們的逆反心理。為此，班主任要用極大的耐心堅持做過細的思想工作，緩解他們的心理壓力。

4、堅持以表揚為主，增強他們改錯的信心。後進生在班級衛生大掃除、學校勞動等方面表現一般都比較積極，在衛生檢查完畢和勞動任務結束後，可抓住機遇大加表揚。在讚美中，點燃他們向善向上的正氣。

5、堅持正確**的引導。班主任可通過一些教育專題不斷對後進生進行教育疏導。比如：

為什麼要遵守課堂紀律？被老師批評以後怎麼辦？為什麼不能討厭嚴格要求自己的老師？

怎樣有禮貌的指出老師的錯誤？怎樣把自己融入班集體？為什麼同學之間要互相尊重、互相理解？

為什麼要嚴格執行班級管理條例？通過正確的**導向形成良好的氛圍，使他們感受到班級的正氣似一根無形的繩索約束著他們去自覺遵守班級一切規章制度。

總之，班主任工作過程中有歡樂也有憂傷，有成功也有失敗。但我認為只要有責任心、愛心，只要任勞任怨、善於溝通理解，只要隨遇而安、不計酬勞，就能服眾，就能贏得師生的尊敬與愛戴。若能這樣，作為班主任，也就能從中獲得工作的快樂、感受人生的價值與意義！

2023年12月