xx第三實驗小學教導處2023年工作總結
作為新建學校，2023年，我們認真貫徹落實縣教研室的工作計畫，立足我校實際，全面深化素質教育， 以育人為根本任務，全面提高我校教育教學質量為主要目標，積極推進課程改革，充分發揮「協調、組織、檢查、管理」等功能，深化課堂教學改革，切實加強各學科的教學研究和業務上的指導與檢查，努力提高課堂教學效益，使我校的教學水平有了一定的提高。 現將工作情況總結如下：
一、教學管理
（一）管理能力
學校領導始終站在教育改革的最前沿，準確把握新動態，捕捉新資訊，以新的教育理念為先導，用科學的理論武裝頭腦，不斷充實自己，在日常工作瑣碎而繁忙的情況下，堅持多渠道蒐集素材，廣開學習之路。堅決落實班子成員聽課制度常態化，樹立終身學習的思想，不斷豐富實際管理經驗，提公升了研究能力 ，有創名牌，辦特色，幹一流的勇氣和信心。
（二）管理目標
學校全面貫徹黨的教育方針，積極落實《河北省規範辦學行為的八項規定》，紮實推進素質教育，開足開全課程；充分發揮學校、教研組的作用，建立校本研訓制度，不斷提公升教師的專業水平。每學期開始制定學期教學工作計畫，教導處按計畫督導、落實，堅持做到：每月有計畫、有指導、有檢查、有總結，以確保各項教學工作的圓滿完成。
（三）管理機制
1、常規管理制定「四有」標準。一是年級教學有基調。我校認真貫徹縣教研室提出的 「十六字教學法」 （自主學習、合作**、展示交流、訓練反饋）開展課堂教學。
低年級營造「快樂課堂」向學生滲透自主學習、合作**的理念，為學生搭建展示交流的平台，為學生提供形式多樣的訓練反饋。中、高年級深度踐行「十六字教學法」，把課堂學習和生活實踐緊密結合起來，在扎扎實實的學習活動中培養學生的能力，提高素質。二是常規管理有特色。
《教學設計》中設計「小記」專欄，倡導教師一課一反思，一課一提公升；同時開展隨堂錄活動，將隨機錄課片段放入學校資源庫供教師們反思、研究；結合教材編排課程標準中的150篇推薦篇目作為晨讀內容，定期對學生進行檢測，培養讀書習慣；制定「我愛書寫」規範用紙，班內開闢「我愛漢字書寫園」開展教師、學生書寫大賽，規範漢字書寫能力；制定「我愛讀書」活動方案，利用班內圖書角推動「我愛讀書」活動，編制了班內圖書管理手冊，掀起了閱讀積累的熱潮。三是英語學科有規劃。學校從一年級起開設英語課程，加大教師全員學英語力度，逐步向雙語學校邁進。
四是校本課程有色彩。根據學校實際情況，結合學生需求，學校教師群策群力，編寫《剪紙》、《我愛跳繩》、《電腦繪畫》等校本課程，彰顯我校辦學特色，促進學生全面發展。除此之外，這個學期我校又利用自身地理優勢與青少年活動中心聯手，把校本課程和第二課堂結合起來，每週四下午第三節課進行內容豐富的課外活動，專案有：
鼓樂隊、啦啦操舞蹈隊、少兒舞、拉丁舞興趣小組、花樣籃球興趣小組、象棋小組、葫蘆絲興趣小組、桌球興趣小組、書畫興趣小組、足球興趣小組等。
2、校本研修明確「四化」要求。一是教研制度化。每週二至周五上午
一、二節課為固定教研時間，創設「外行」看課環節。力求教研的角度更廣，教師思考的層面更多，學科之間的整合度更大，學生學習的網狀覆蓋範圍更寬，課堂效率更高。二是研究主題化。
把有研究價值的問題作為校本教研的主題，共性問題橫向伸展到各個學科，並以學期、學年的時長去深入挖掘、**。三是學習常態化。學校為教師提供更多的學習方式，為教師創造更多的學習機會，和教師尋找學習的樂趣，和教師分享學習的成果。
通過教師外出學、本地學、自學、年級共學、同科研學等多層次、全方向學習培訓，使學習成為一種習慣，進一步提高教師隊伍的綜合素質。四是課題學科化。倡導教師關注本學科教學的細節，關注教學實踐中「質」的問題，追求立項課題的專業性，實效性，從而保障研究結果的可操作性，完成課題研究「實踐—研究—理論—實踐」的螺旋式上公升。
（四）教務管理
學校的各個功能室及室內儀器裝置都有專人管理，並能充分利用。學校檔案資料齊全，有反映教學研究、計畫制度、教師評估、等學校教學工作全貌的檔案資料。
（五）學生管理
學校經常開展德育實踐、體育文藝、科技等課外活動，教育學生講文明、講禮貌、講秩序，使學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發展。我們每週的公升旗活動，主題班會，校園廣播，校園文藝等都為學生全面發展，以及進行德育教育搭建了平台。同時，學生雙自主管理的模式已經形成，學生自主學習，自主管理的能力大大提高。
同時，切實加強學困生的幫扶工作，進一步提高教育教學質量。學困生的轉化工作是一項長期而艱鉅的任務，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恆心。我們主要做了以下幾個方面的工作：
1 弄清原因，對症下藥。2 課上與課下相結合。3 教師輔導與學生互助相結合。
二、課程管理
我校嚴格執行《河北省義務教育實驗課程實施計畫》紮實推進義務教育課程改革。從素質教育的質量觀出發，制定學期課程實施方案，均衡設定課程，開足開全課程，不隨意增減課程。嚴格按照省關於教學用書徵訂目錄通知徵訂教學用書。
沒有出現亂徵訂，少徵訂現象。教務處在開學前制定出全校總課程表、教師任課表，班級分課程表，各教學班嚴格按課程表上課，不得擅自停課、調課，學校有整體計畫，各學科有具體教學進度。教導處定期檢查計畫程序的落實情況，教學監控得力，教學任務按期完成。
三、教學條件
（一）教師隊伍建設
學校現有教職工70人，學歷全部在大專以上，其中小學高階教師 44人，中學高階教師5名，特級教師1名.一級教師20人。教師隊伍老、中、青結合，經驗豐富，年富力強，是學校發展的寶貴財富。
（二）教學設施
學校擁有實驗室、儀器室、圖書閱覽室、少兒活動室、微機室、電子備課室，同時安裝了校園網，寬頻網和農村遠端教育網，數位化校園也已落戶我校並投入使用。
四、校本研訓
（一）組織建設
學校建立了由校長擔任第一責任人，教導主任、教研組長參加的校本研訓領導小組，並將此活動放在學校工作的重中之重。學校形成了四級教研網路：縣域教研、片教研、校級教研、年級組教研。
（二）研修規化
學校經過對教師隊伍現狀和實施新教材中的現實問題的分析和反思，制定校本教研的實施方案，明確了教師專業發展的培訓目標和計畫、建立了教師個人發展的檔案。學校每年都有促進教師專業水平、理論水平、教學能力不斷提高的校本教研計畫，並按期進行教研活動，解決教學中的新問題，並及時進行反思以促進教師教學水平的不斷提高。
五、評價研究
（一）教師評價：建立了以教師自評為主，學校領導、同事、學生、及家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度，對教師實行量化考核，作為教師工作考核、任用的依據和標準。
（二）學生評價：分為口頭評價、即**價、評語評價、階段質量評價四種形式。
（三）家長評價：每學期開學前，家長在學生手冊上，對學生在家中表現給予評價。學期中，學校通過家長委員會及家長座談會、學校開放日等形式獲取家長對老師和學校的評價反饋。
2023年我們受到了保定市教學評估團的高度讚揚，並被蠡縣教育局評為教學評估先進單位。在2023年我們將努力建設更精幹的教師隊伍；制定更完善的規章制度；實施更規範的學校管理，力爭為振興蠡縣基礎教育做出新的、更大的貢獻！
2023年小學教導處工作總結
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