在學校組織的全校教師的說課比賽中，在馬老師的指導下，我從做課件到最後的說課比賽，從中學到了很多知識，為以後這方面的進一步提高打下了良好的基礎。丁老師帶領我參加了學校的校園文化節的各方面的籌備工作，比如在文科知識競賽中，知道了如何去組織好一屆成功的競賽活動;組織我們參加學校組織的各種體育活動，一方面增進了與其他老師的了解，消除了陌生感，另一方面也鍛鍊了自己的身體，在緊張工作的同時，身心也得到了很大的放鬆。
再次是在師生關係上：
我始終覺得教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，愛源於高尚的師德，愛意味著無私的奉獻。有了這種心境，師生之間就能處於一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解。
然而由於第一學期的無經驗，在寬與嚴的尺度把握上我拿捏得不是太準，讓我很是頭疼，經過反覆的研究、總結，在**的指導下，我深刻的認識到對學生的師愛一定要掌握以下的幾點原則：
1.嚴格要求學生。古人云：教不嚴，師之惰。教師的愛，不是對學生的縱容，而是對學生的嚴格要求。
當然，嚴格也不是苛求，嚴格是體現在對學生思想品質、行為規範、組織紀律的正確引導，體現在教會學生為人處世，培養創新精神的真誠付出。
2.尊重理解學生。講台不是上下尊卑的界限，學生有他們自己的人格。他們也渴望得到老師的理解和尊重。
當然，理解和尊重他們的人格，不是讓他們自由地形成和發展他們的人格，而是在老師的愛心引導下，使學生自覺地形成和發展健康的人格。
3.寬容學生。教師應以寬容、博大的胸懷，誨人不倦的精神，用人格的力量，來影響學生的言行舉止，照亮學生的心靈。
當然，寬容不是一種無原則的縱容，不是漠視學生的缺點和過失，寬容是要求我們將心比心去包容、去開解和引導他們。
4.關心學生。多留心，多觀察，多關心他們的學習、生活，幫助他們各種困惑，指導他們如何學會學習，學會休息，學習自強自立，學會處理人際關係，讓學生健康、快樂的成長。
其次，我認識到盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鑽研、科學施教。
教育活動有其客觀規律，正確運用教學規律，能提高教師的工作效率。這個規律的核心便是科學、有效的教育方法，要靠自己不斷的摸索，更多的還是要向**，身邊的優秀教師們學習，我們要善於站在巨人的肩膀之上。
第三，博覽群書，勤於思考，注重更新，夯實學術基礎。
第四，深入淺出，適時抖包袱，靈活運用教學技巧。
總之，教學是一門藝術，而不僅僅是乙個飯碗。如果認為教師只是乙個教書匠，那麼只要吃吃老本，一本教材，一支粉筆，一張嘴，就可以應付了;如果認為教師是乙個藝術家，那麼就應該首先是乙個教學者，其次是乙個演員，最好還是乙個導演，三者結合，才是教師的最高境界，這是我一直以來追求的目標。我們改變不了社會，但我們可以改變自己!
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