1．教育技術研究方法：p2就是人們為深刻認識應用教育技術進行教育活動的過程和現象而採用的途徑、手段和工具等（3分）。教育技術學研究方法是一門方**學科，是一門為進行理論研究和進行科學認識活動提供途徑、手段和工具的學科（1分）；它的研究物件是應用教育技術進行教育活動的基本理論、規律、方法和工具，所涉及的內容廣泛（1分）。
2．文獻研究法：p4文獻研究法就是有關專業文摘、索引、工具書、光碟以及inter***教育資訊資源等文獻的檢索方法以及鑑別文獻真偽、發揮文獻價值與創造性地利用文獻的方法。
3．社會調查法：p4就是人們有目的，有意識地對社會現象進行考察，從中獲得來自社會系統中各種要素和結構的直接資料的一種方法。根據調查目的、調查物件和調查內容的不同，社會調查法可分力訪問調查、問卷調查、個案調查等多種方法。
在教育技術研究中，經常使用問卷調查法。
4．實地觀察法：是研究者有目的、有計畫地運用自己的感覺器官或借助科學觀察儀器，直接了解當前正在發生的、處於自然狀態下的社會現象的方法。
5．實驗研究法：p4是實驗者有目的、有意識的通過改變某些社會環境的實踐活動，來認識實驗物件的本質及其規律的方法。實驗研究法的基本要素是實驗者，即實驗研究中有目的、有意識的活動主體；實驗物件，即實驗研究所要認識的客體；實驗環境和手段，即實驗物件所處的社會條件。
在教育技術實驗研究中，實驗環境就是利用現代資訊科技進行教與學活動的特定社會條件；其實驗手段就是借助現代資訊科技進行刺激、干預、控制、檢測實驗物件的活動。實驗研究的過程，就是這些要素相互作用、相互影響的過程。
6．數學方法：p4所謂數學方法就是在撇開研究物件的其他一切特性的情況下，用數學工具
對研究物件進行一系列量的處理，從而作出正確的說明和判斷，得到以數字形式表述的成果。
7．思維方法：p5科學的思維方法是人們正確進行思維和準確表達思想的重要工具，在科學研究中最常用的科學思維方法包括歸納演繹、模擬推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等，它對於一切科學研究都具有普遍的指導意義。
8．規律：p10規律就是客觀事物內部固有的本質聯絡，它決定事物的發展趨向和必然過程。這種聯絡是穩固的，只要具備它發生作用的條件，它所支配的事物發展過程就會重複出現。
科學研究就是要對事實資料進行加工、整理、分析，通過抽象思維、邏輯推理、數學方法和系統科學分析方法等去尋找能正確地，或近似正確地反映客觀事物之間的本質聯絡的規律。
9．量的研究：p21也可以說是量化研究，引用一定的數學方法，通過變換來判斷研究物件諸因素的關聯，最後用數值來表示分析研究的結果（2分）。是對於物件的屬性進行數量上的分析研究，是對於事物量的關係的研究（2分）。
主要應用於具體研究方法中的收集資料與分析資料兩個階段（1分）。
10．質的研究：p25「質的研究是產生描述性資料的研究(taylor & bogdan,1984)，描述的內容包括人們說的話、寫的字和可觀察的行為」 。——從研究產生的結果表述（1分）
「質的研究是指任何不是由統計程式或其他量化手續而產生研究結果的方法」(anselm，strauss and juliet corbin,1990)。——從產生結果的方法來表述（1分）
「質的研究方法是從研究者本人作為研究工具，在自然環境下採用多種資料收集方法對社會現象進行整體性**，使用歸納法分析資科和形成理論，通過與研究物件互動對其行為和意義建構獲得解釋性理解的一種活動」(陳向明，2001)。——從研究活動的特徵（3分）
11．定性研究：是關於事物性質的研究，是根據研究者的認識和經驗確定研究物件是否具有某種性質或某一現象變化的過程和變化的原因（3分）。定性研究能夠有意義地處理教育過程中那些難以用定時方法描述的因素，從而在總體上掌握研究物件性質的基本情況（2分）
12．。干擾變數：p45除了研究者操縱的自變數外，另外一些引起物件因變數變化的其他影響因素，它使研究者無法作出正確判斷與解釋，稱為干擾變數。
13．抽樣：p91就是從總體中抽取樣本的過程。其目的和作用在於科學地挑選總體的部分作為總體的代表，以便通過對這區域性的研究，取得能說明總體的足夠可靠的資料，準確地推斷總體的情況，從而認識總體的特徵或規律性，為了使統計推斷正確可靠，抽取的樣本對於總體來說必須具有代表性（5分）。
14．行動研究（卡爾與凱公尺斯 1986定義）：p205既是一種研究方法也是一種新的科研理念和研究型別。行動研究法是由與問題有關的所有人員共同參與和實踐、對問題情景進行全程干預、並在此實踐活動中找到有關理論依據及解決問題的研究方法。
行動研究是在社會情境中(包括教育情境)，自在反省採**的一種形式，參與者包括教師、學生、校長等人，其目的在促發社會的或教育實踐的合理性及正義性、幫助研究者對買踐工作的了解、情境(或組織內)之實踐工作能夠付之實施而有成效（5分）。
15．學習反應資訊分析法：p249就是通過應答分析器一類的專門裝置或以普通多重選擇方式命題的試卷或問卷，收集各種學習反應資訊，並做出分析判斷的一種研究方法，它以應答分析器為手段，分析的結果以s-p表、s-p線和集體反應曲線的形式表示。它不僅可以用於課堂資訊分析，還可以用於進行教育質量管理，標準測驗題的編制以及試題難度、效度的檢驗分析，以及文字或視聽教材的評價，它是教育技術研究中的有效方法之一。
（5分）。
16．反應時間資訊：p251
17． t-r平面分析：p265就是以平均反應時間t為橫座標，以某問題正答人數r為縱座標所構成的平面（3分）。在t座標上，以限定停止回答時間te 為上限，在r座標上，以全體應答人數n為上限，取te/2和n/2位置為中點，得到四個象限（2分）。
18．系統論方法：p438系統論方法是指用系統的觀點研究和改造客觀物件的方法，要求人們從整體的觀點出發，全面地分析系統中要素與要素、要素與系統、系統與環境、此系統與他系統的關係，從而把握其內部聯絡與規律性，達到有效地控制與改造系統的目的（3分）。從系統論的觀點出發，教育技術研究要始終著重從整體與部分(要素)之間以及整體與外部環境的相互聯絡、相互作用、相互制約的關係中，綜合地、精確地虧考察物件，以達到最佳地處理和研究問題的目標（2分）。
19．控制論方法：p442控制論是研究控制系統和資訊系統共同規律和控制方法的科學，它捨棄了具體系統的具體控制方法，而去探索它們的普遍本質（2分）。控制論方法是根據自動控制系統隨周圍環境的某些變化來決定和調整自己運動的特點，它著重從資訊方面來研究系統的功能，研究所有可能的行為方式和狀態及其變動趨勢，而不是研究系統此時此地的行為（3分）。
20. 黑箱：p463黑箱是從英文「black box」意譯過來的。
功能模擬的黑箱，是指我們一時無法直接觀測其內部結構，或者完成某一特定的認識任務而不必要直接觀測其內部結構，而只能從外部的輸入和輸出去認識的現實系統。
1、簡述教育技術學研究的任務。p10
答：教育技術學研究的任務就是以應用教育技術進行教育傳播研究活動的過程和資源為物件，通過科學的研究方法，揭示科學事實，探索規律，建立系統理論，以期能對教育技術應用的資源和過程作出科學的解釋、控制和**。因此，教育技術研究要完成如下的基本任務。
（2分，以下各1分，要點完整得全分）
(1)揭示和發現科學事實：科學研究是乙個從事實上公升到理論的過程，這就需要首先收集、揭示事實材料，並進行整理和加工，從中概括山它的規律，形成定律，定理和原理，在這基礎上建立系統理論，故收集事實材料是科學研究最基本的上作任務。
(2)探求科學規律：科學研究就是要對事實資料進行加工、整理、分析，通過抽象思維、邏輯推理、數學方法和系統科學分析方法等去尋找能正確地，或近似正確地反映客觀事物之間的本質聯絡的規律。
(1) (3)建立和發展科學理論：科學理論的建立是科學研究的一項重要任務，科學理論是以科學的方法所獲得的一套有組織的系統知識，其目的是為了對客觀事物現象進行解析、控制和**。
2． 簡述教育技術研究方法的作用。p13
答：科學研究方法是人們進行科學認識的主觀手段。黑格爾認為：
「在探索的認識中，方法也就是工具，是主觀方面的某個手段，主觀方面通過這個手段和客體發生關係。」 科學研究方法是能夠發揮科學認識的主體，即研究工作者的主觀能動性，正確反映客觀事物規律的主觀手段，是科學認識必不可少的有效工具，不借助科學的研究方法，就得不到反映客觀規律性的科學真理。因此，教育技術學研究方法在教育技術研究中起著十分重要的作用。
（2分，以下各1分）
（1）教育技術學研究為教育技術學科的形成和發展定向開路
（2）教育技術學研究方法使教育技術學科研究程式規範化
（3）教育技術學研究方法是推廣運用教育技術成果的橋梁
（4）教育技術學研究方法的運用豐富了教育技術學科的內容
3、現代技術手段在教育技術研究中的作用。p16
(1) 資訊資料檢索查詢手段；
(2) 實驗情境創設和實驗刺激手段；
(3) 觀察手段；
(4) 記錄、存貯與重現手段；
(5)資訊處理與分析手段。
4、簡述在教育技術研究中應用現代技術手段的意義。p18（一小點1分，總結1分）
（1）有效地提高觀察能力；
（2）使觀察、實驗結果更客觀真實；
（3）使觀察、實驗更為準確，定量化；
（4）使教育研究資料能有效地被記錄、存貯與重現；
（5）使教育技術研究資料處理手段發生根本變革；
總之，……（1分）
5、簡述量的研究的基本程式。p23
要點：量的研究主要在於資料的蒐集與統計分析，而統計分析一般都使用電腦統計應用軟體spss或excel進行分析（1分）。其歷程通常包括四個步驟：（各1分，有簡述得5分，無簡述只得3分）
（1）選擇與定義問題：研究問題必須是可以檢驗的假設，或研究者對該領域所感興趣、有價值或重要性的問題，問題可以經由資料蒐集、分析來加以檢驗或回答。
（2）執行研究的程式：完整的實施程式包括樣本或受試者的選擇，測量工具的發展，資料的蒐集。
（3）資料分析：通常包括乙個以上統計技巧的應用。
（4）結果**與結論：結論的呈現主要根據資料分析的結果，結論應該與最初擬定。
6、簡述質的研究的操作程式。p28（乙個1分，總結1分）
（1）確定研究的現象、研究的問題及研究的物件；
（2）建構概念框架，逐步形成理論假設；
（3）採用多種方法收集資料：如觀察、訪談、實物分析、查閱文獻資料、三角互證法等；
（4）整理和分析資料，採用類屬分析和情境分析法分析資料；
（5）撰寫研究報告。
總之，……（1分）
7、簡述質的研究與量的研究的區別。p33
答：量的研究是引用一定的數學方法，通過變換來判斷研究物件諸因素的關聯，最後用數值來表示分析研究的結果。是對於物件的屬性進行數量上的分析研究，是對於事物量的關係的研究。
而質的研究是通過研究者和被研究者之間的互動，對事物進行深入、細緻、長期的體驗，然後對事物的「質」得出乙個相對整體性的解釋和理解（2分）。
《教育技術研究方法》課程測試題
一 名詞解釋 自變數由研究者安排的，人為操縱控制的，做有計畫變化的諸因素。因變數又稱應變數或依變數，它是隨著自變數的變化而變化的，是研究者打算觀測的變化因素。中介變數除了預定的實驗變數之外，可能對實驗結果發生作用的內在因素，不可直接被觀察辨認，只可憑個體外顯行為的線索去推知這種干擾的存在。操作性定義...
隧道防水防滲漏方法及技術研究
隧道工程防排水是隧道工程設計的主要內容。如果沒有可靠的防排水措施，地下水就會侵入，乃至危害運營和影響隧道使用壽命。目前，隧道工程最大的病害就是滲漏水。整治滲漏，既困難費用又高。因此，從設計時就引起重視，精心設計，精心施工。隧道開挖過程將對圍岩造成擾動，導致圍岩變形，裂隙發生擴充套件 導通，引起岩石中...
3 技術研究報告
低損耗節能電爐變壓器 衡陽市鴻業電力特種變壓器 目錄一 概述 1 二 主要研究內容 關鍵技術 技術路線及主要技術指標 1 三 專案的主要創新點 4 五 成果轉化和推廣應用的條件及市場前景 5 六 存在的主要問題及下一步研究發展目標 9 低損耗節能電爐變壓器 技術研究報告 一 概述 電爐變壓器是專為各...