任鵬傑老師的《我們需要怎樣的歷史課堂》強調：
白建才老師的《世界歷史與世界歷史觀》：史學界對世界史的研究，不一樣的視野，開闊自己的眼界吧。現在的高考，和大師們的研究緊密相關，同時，學生的視野代開以後，會更接受開放思維的。。。
閆璟老師的《課堂是什麼》強調：課堂是麻煩之地；課堂是苦惱之地；課堂是起步之地課堂是單純之地；課堂是是非之地；課堂是期盼之地；課堂是複雜之地；課堂是合作之地。。。
她還提出了下列問題：
課堂是讓人走向理解還是誤解？
課堂是讓人走向熱忱還是冷漠？
課堂是讓人走向開放還是封閉？
課堂是讓人走向平等還是等級化？
課堂是讓人走向傳統還是現代？
課堂是讓人走向覺悟還是麻木？
課堂是讓人走向單一還是多元？
課堂是讓人走向爭鬥還是和諧？
課堂是讓人走向真善美還是假醜惡？
看趙亞夫老師的《教學實錄分析》，我們提出的問題，真的有效嗎？
清楚性、目的性、簡潔行、自然性、有序性。。。。這些特點，你在上課時具備了多少？
外出培訓，首先是理念的更新，然後是教學技能的提高。充分挖掘教材，教材只是我們學習的乙個載體。不一樣的版本，不一樣的表達，不一樣的觀點，不一樣的內容，這一切，都給我們新的啟示：
當今的歷史課，是立體化的了，教師的思想性，教師的語文功底，教師對教材的巨集觀把握，教師與學生之間的交流都太重要。。。死記硬背的時代結束了；一種版本的時代結束了；一種觀點的時代結束了。。。老師不再神聖，老師是學生的和所夥伴。。。
怎樣的培訓，最後都要落實到教學課堂， 付諸實踐，那才是培訓的最終目的。同時，一種全新的理念，也需要和其他老師分享，資源共享時代，共同進步，是乙個教研組，乃至新區的夢想。
我會盡最大的努力和老師們分享
歷史學科校本研修方案
陳永紅個人專業成長規劃 一 指導思想 高中課程改革層層深入，四川課改也勢在必行。為了不斷提高自身的教育理論水準和教學業務水平，更新觀念，提公升能力，完善自我，提高素質，適應現代課堂，走上教師專業化發展的道路，特制定個人研修及專業成長規劃，具體內容如下 二 研修目標 1 集體培訓和個人研修相結合，樹立...
高二歷史學業水平測試反思無錫市洛社高階中學
高二歷史學業水平測試反思 葉建華高二歷史學業水平初步統計，4a人數為99人，不合格人數5人 其中2人是在外借讀生 現在借這個機會，把我們備課組的做法說一說，以期得到指正，以改進我們的工作。一 編提綱。高二歷史學業水平測試範圍為3本書，讓學生依據書本複習是不現實的，因此從上學期末進入複習開始，我們就編...
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