第一單元準備課
教學內容：第一單元準備課（第2——8頁）
教材分析：本單元的教學內容是第2——8頁的內容，包括數一數和比多少，其中第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴充套件到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的話，還會數出很多，這就給予學生創設了充分觀察、**的空間。
在教學中，注意採用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的數數的能力。此外，教學內容中比多少、比長短、比高矮這幾個部分，這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內在聯絡，比長短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數學思想在不同情況下的應用。可以說，比高矮是比長短教學的延續。
教學重難點：1、學生數數的過程中，初步培養學生的的數感。2、用多種形式，激發學生愛數學的情感。
3、引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。4、學會運用自己認為適用的比較方法培養學生觀察、操作、語言表達和處理資訊的能力
課時安排：約4課時
教學目標：1、通過數數活動，初步了解學生的數一數情況，使學生初步學會數一數的方法。2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、使學生會比多少、比長短和比高矮，掌握自己認為適用的比較方法，知道多少，長短和高矮是比出來的。4、通過學生操作、觀察等活動，培養學生觀察、操作、語言表達和收集處理資訊的能力。5、在與他人合作中獲得成功的體驗，初步形成合作交流的意識。
第二單元位置
教學內容：第9―――13頁（位置）
學情分析：本單元的教學內容是第9——13頁的內容，包括上下前後和左右， 本單元體現了數學與現實生活的聯絡，為全冊教材開了個好頭，因為一方面讓學生感受到了數學與社會生活的的密切聯絡，知道數學是有用的知識，對產生親切感，另一方面，也激發了剛入學兒童對數學的興趣和學好數學的信心，並且本單元在編排上還具有開放性和創造性的特點。通過本單元的學習，還要給學生創造合作與交流的機會，給了學生充分的學習自主權，同時還體現了比較方法多樣化的特點，鼓勵學生採用自己認為合適的方法進行比較。
教學目標：
教學重難點：1、學生數數的過程中，初步培養學生的的數感。2、用多種形式，激發學生愛數學的情感。
3、引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。4、學會運用自己認為適用的比較方法培養學生觀察、操作、語言表達和處理資訊的能力
課時安排：約2課時
教學目標：1、通過數數活動，初步了解學生的前後左右位置的情況，使學生初步學會分辨前後左右的方法。2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立方位感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。
第三單元：1―5的認識和加減法
教學內容：1―5的認識和加減法（第14頁――――第33頁）
教材分析：本單元內容主要由兩部分組成，一部分是5以內各數的認識，另一部分是5以內數的加法和減法。本單元的安排是：
先教學1―――5的認識和加減法，再教學0的認識和加減法，這部分教材，是數概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數學的開始。
單元教學目標：1、使學生能認、讀、寫5以內各，並注意書寫工整。會用5以內各數表示物體的個數和事物的順序，會區分幾個和第幾個。
2、使學生掌握5以內數的順序和各數的組成。3、使學生認識符號「＞」「＜」「＝」的含義。
教學重難點：1、教學生寫數字和初步建立數感、符號感。
2、解決好多種演算法與數的組成計算的關係。
3、注重集合、對應、統計思想的滲透，不給學生講這些名稱。4、數的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數而進行大小的比較和加減法。
第四單元：認識圖形（一）
教學內容：認識圖形（一）（第34頁――――第38頁）
教材分析：本單元的教學內容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認識。
由於在現實中學生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認知規律的。立體圖形的初步認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入―――知識的教學―――知識的應用，符合學生掌握知識的規律，在知識的引入和運用上，要注意體現數學知識的現實性和生活化。
在這部分知識中，應考慮到學生認識事物都有乙個從形象――表象――抽象的過程，所以對於每一種圖形，都要按三個層次進行：從實物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最後，讓學生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學生嘗試用所學的數學知識描述所處的生活空間，體現了數學的應用性。
平面圖形的初步認識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關係來引入平面圖形，讓學生利用已掌握的知識，積極主動地探索新知識。同時，本單元的活動設計具有開放性，可以滿足不同特點學生的需要。
教學目標：
1、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區別這些圖形。
2、通過、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形和特徵。
3、培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流和能力。
4、使學生感受數學與實際生活的聯絡。
5、在愉悅的氛圍中激發學生的學習興趣，培養學生合作、**和創新意識，初步建立空間觀念。
教學重、難點：初步認識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。
教法：直觀教學、快樂教學、合作交流、聯想遷移。
學法：操作法、小組合作學習、想像
課時安排：2課時
第五單元：6－10的認識和加減
教學內容：6－10的認識和加減法（第39頁―――第72頁）
教材分析：本單元教材主要由「6、7的認識和加減法」、「8、9的認識和加減法」、「10的認識和有關10的加減法」、「連加和連減」、「加減混合」等內容構成。這些內容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20以內數的認識和加減法計算最直接的基礎。
本單元內容是全冊教材的重點內容之一，在整個小學數學教學中占有非常重要的地位。在教學中，可加強操作和觀察活動，高度重視學生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學具拼擺，引導學生親身經歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起6－10的數概念和加減法計算的知識表象，讓學生全面感受數概念的形成過程，通過多種途徑掌握加減法的計算方法，感受學數學、用數學的樂趣。
教學目標：
1、使學生熟練地數出6－10各數，會讀、會寫這些數，並會用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。
2、使學生掌握6-10數順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內各數的組成。
3、使學生進一步認識的含義，知道用這些符號來表示數的大小。
4、使學生比較熟練地口算10以內的加、減法。
5、使學生比較熟練地進行10以內的連加、連減和加減混合計算。
6、使學生用10以內的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數學與日常生活的密切聯絡，體驗學數學用數學的樂趣。
7、讓學生在學習中感受到熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境、講衛生等方面的教育，促進學生在情感、態度等方面的健康發展。
教學重難點：1、6―10的各數的認識和加減法 2、數概念的形成 3、6―10的加減法
實踐活動：數學樂園
教學內容：教科書第82頁---83頁，有關11-20的數數和認數。
教學目的：1、認識11-20能正確地書寫11-20
2、能用11-20表示生活中的各種物體。
3、培養學生的數感和認真觀察能力
教學重點：1、區別11-20的基數意義和序數意義
2、寫數字，培養學生的數感
課時安排：1課時
第六單元：11－20的認識和加減法
教學內容：11－20的認識和加減法（第73頁―――第83頁）
教學目的：1、認識11-20能正確地書寫11-20
2、能用11-20表示生活中的各種物體。
3、培養學生的數感和認真觀察能力
教學重點：1、區別11-20的基數意義和序數意義
2、寫數字，培養學生的數感
課時安排：約4課時
第七單元認識鐘錶
教學內容：第84―――87頁
教材分析：本單元要求學生對整時的認識，是學生建立時間觀念的初次嘗試，也為以後「時、分」的教學產奠定了基礎。本節課中，學生對時針、分針的整體認識有些不習慣。
所以教學難點應放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教學目標是使學生能結合自己的私生活實際學會看整時，初步認識鐘面上的時針和分針，培養學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜和遵守時間的良好習慣。
鐘錶在日常生活中都經常接觸，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開，學生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學生在學前教育時，就初步認識了鐘面，所以本節課的內容對於他們來說也並不陌生。
教學目標：
1．使學生認識鐘面，結合生活經驗學會看整時、半時。
2．培養學生建立時間觀念，從小養成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。
3．培養學生的觀察能力和動手操作能力。
教學重點、難點：認識鐘面，學會看整時、半時。
第八單元：20以內的進製加法
教學內容：第88頁---------第103頁
教材分析：本單元學習的主要內容有兩個：一是兩個一位數相加得數超過10的加法，即20以內的進製加法，二是「用數學」，即用加法和減法解決簡單的問題。
20以內的進製加法是20以退位減法和多位數計算的基礎，這一部分學習的好壞對今後計算的正確和迅速程度產生直接的影響。因此，20以內的進製加法也是進一步學習數學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利於學生在用數學中領會加、減法的含義，又可以為以後發現和解決稍複雜的問題打下基礎。
本單元計算部分分三節，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。這樣編排，主要是為了更好地突出規律，讓學生運用知識進行遷移，街道知識間的內在聯絡。將用數學的知識又分別編在這三個小節中，這樣就將20以內的進製加法與用數學這兩部分知識有機地結合起來，有分有合，使計算教學不至於枯燥單調。
同時是讓學生感到計算不僅僅是為了算出得數，更重要的是為了解決我們身邊的一些實際問題，初步體會數學與生活的聯絡，及應用數學的意識。在方法上，鼓勵學生用自己的方法來進行計算，提倡演算法的多樣化，但演算法多樣化是乙個過程，最終還是引導學生用簡便的方法計算，但不是教師給的，而是學生自己獲取的。在演算法多樣化到演算法最優化的過程中，學生學到的不是一道題的解法，而是一種學習方法。
總之，本單元的教材編排體現了三個特點：1、從情境中提出數學問題。2、演算法多樣化。
3、注重培養學生初步應用數學的意識和解決簡單問題的能力。
教學目標：
知識技能目標：
1、使學生比較熟練地口算20以內的進製加法，它是退位減法和多位數加、減法的基礎。
2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題(用數學的能力)
過程性目標：
1、通過數學學習，全球電信吏學生初步體驗數學**於生活、又服務於生活，真切感受數學在日常生活中的作用。
二年級數學上冊教學計畫
2011至2012學年度第一學期 二年級語文教學計畫 一 本學期教學的指導思想 1 重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。2 增加聯絡實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡。3 注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容...
二年級數學上冊教學計畫
一 學情分析 二年級的學生在經過一年的數學學習後，基本知識技能有了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。優等生思維活躍，發言積極 中等生課堂上幾乎是 默默無聞 後進生學習方法不得當，對每個基礎知...
小學二年級數學 上 教學計畫
xx小學2014年秋季學期二年 級數學教 學工作計 劃 教師 xx 二 一四年九月一日 二年級數學教學工作計畫 一 指導思想 以科學發展觀為指導，以教育創新為動力，樹立全面 協調 可持續發展的科學發展觀，深刻認識新時期新階段對基礎教育工作的新要求，突出重點，提高效率，狠抓落實，大力推進以課程改革為重...