楊雨荷，女，12歲，就讀於古城鎮示範小學六年級一班。在老師和同學們的眼中，她性格開朗，陽光活潑，平日總是笑語盈盈，就像寒冷冬日裡的一縷陽光，使人感受到春天般的暖意。
楊雨荷在家排行老大，她自幼便浸潤**中，對**的表達有所渴望。但她喜歡舞蹈，一開始學習舞蹈，經過艱苦的各個動作的學習與練習，使每個舞蹈動作對應的相應音符，而後反覆練習，這個比較簡單，很快就學會了，接下來就開始學習舞蹈與**的準段配合，這時候就有點亂套了。顧了左手，顧不上右手；顧了上面，顧不上下面，整個動作總合不到乙個節奏上。
氣得她使勁跺腳，發脾氣，甚至流淚。媽媽媽溫和地說：「學舞蹈不能操之過急，你必須把基本功練好，這樣才能表演出來賞心悅目的舞蹈。
」聽了這番的話，心情慢慢平靜下來，先把一段一段的動作練熟，再把一段一段合起來練熟，最後合起來的時候先放慢速度，保證沒有錯誤，熟練以後再加快速度。萬事開頭難，過了最難的一關，她慢慢地能跳很多的動作，真是功夫不負有心人，只要有信心恆心決心，成功的大門就會為你開啟。
當她同齡的許多同學都疲於應付各種興趣班時，她也參加了書法培訓社團，從一點一滴的筆畫練起，慢慢的培養自己的興趣與愛好。興之所至，從未厭倦。對她來說，**在陶冶優雅氣質，舞蹈讓人煥然一新，有時悲傷，有時快樂，有時還能聽到自己的心聲，動作能和**融為一體了，也賦予了她美麗的心靈。
她雖家境優裕，卻不嬌不奢。平時她堅持自己的事情自己做，今天的事情今天做。在每天的學習計畫表裡，她甚至會列出自己需做的家務。
媽媽做飯時，她總愛在一旁幫忙，擇菜、打雞蛋、收拾碗筷都是她的拿手好活。打掃衛生、整理房間是她週末的必修課。日常生活中，她謹記古訓「一粥一飯，當思來之不易；一絲一縷，恆念物力維艱」的道理，從不肯輕易浪費一粒公尺、一滴水、一度電。
有親戚曾感嘆：「小小年紀便如此持家」。聽之雖為戲言，但這種勤儉節約的意識卻早已內化於心，成為了她自覺遵守的行為準則。
楊雨荷同學與人為善、樂於助人。有女同學長時間生病未能上課，成績拖後恐是難免，為了幫助那位同學，課餘時間便幫生病同學補習，最後該同學未因生病而耽誤學習，也因此事受到了同學們的稱讚。
楊雨荷同學學習成績優異，不但勤於學習，且善於學習，樂於學習，自幼便養成了良好的學習習慣。平日除了提前要做好各科的預習外，在課堂上，積極地回答老師的提問；課外，一絲不苟地完成老師布置的作業。即便生病在家，仍舊掛念學習，自學的同時輾轉詢問老師布置的作業，完成起來認真仔細，臉上掛著滿足的微笑。
她喜愛讀書，家中藏書可觀，整整齊齊疊摞於書櫃之上，有些書因多次翻動略有捲曲，其中童話故事居多，也夾雜一些科普讀物，涉及天文、地理等，多數**並茂，讀起來趣味盎然。
古語講「讀書不求甚解」，也許於他好奇心使然，讀書每有懵懂處，必求甚解。譬如，故事書中有《尊嚴》一文，講述了石油大王哈默年輕時逃難到沃爾遜小鎮，飢寒交迫時堅持先為農場主「勞動」來換取食物的故事。此文以「尊嚴」為題，意在告訴讀者，像哈默這樣的做法是有「尊嚴」的，我們應該向他學習。
他卻能夠提出質疑，「先勞動後吃飯」（所謂「勞動」是指為農場主捶背），就說哈默有了尊嚴，是否就說明不勞動就吃別人的東西是沒有尊嚴的。乞丐沒有尊嚴，因為他們不勞動！「當然這種想法和理解是有失偏頗的，隨後他即明白：
所有人都是有尊嚴的，乞丐也有尊嚴，尊嚴是每個人身上的共同標誌！不能簡單將「尊嚴」定義為有沒有付出勞動。對於哈默這種「先勞動後吃飯」的做法，可以說是哈默的處事原則，正因為他堅持「勞而有所獲」，才贏得了農場主的高度讚賞，農場主讚賞他的是這種勤於付出的品格。
雖然他關於尊嚴的理解是膚淺的，這卻從乙個側面反應了他善於思考、敢於質疑的優秀品質。
喜愛舞蹈、書法，熱愛勞動，樂於助人、勤於學習，這就是最真實、最美麗的楊雨荷。
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