3、實踐反思——教師與自己對話的研修方式。教師要積極開展反思性教學，針對自身的各項專業能力，撰寫反思日記、教育敘事，進行案例研修，認真修煉教學技能，切實提高課堂教學能力。
4、網路研修——基於資訊科技手段的研修方式。組織教師開展網路閱讀交流活動，建立本校的研修部落格，鼓勵教師建立撰寫網路日誌，豐富教師成長檔案袋內容；組織教師圍繞典型課例開展網上議課活動，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進課堂，豐富教師課堂教學實踐知識；組織教師開展網路論壇活動，圍繞實踐提出主題，運用網路對話交流平台展開**和交流。
四、主要工作
1、以提高師德師能為核心，深入實踐《中小學教師職業道德規範》，開展以「師愛之行」為主題的師德教育活動，培養教師良好的思想素質和高尚的師德；開展「讀好書、塑師魂」活動，把讀書成果轉化為教書育人的能力，使廣大教師成為「學習型」、「研究型」的教師，在教育教學戰線上都秉承率先垂範的精神，始終站在教育事業的最前沿。
2、以校本研修為主渠道，組織開展全員培訓活動，通過集中培訓、自我反思、集體備課、網路研討、案例學習等模式，強化業務指導，加強學科骨幹教師的培養，充分發揮教學能手和學科帶頭人的輻射作用，積極組織教師參加「三評二賽」、業務知識培訓、教師能力水平考試等各項培訓提高活動，為教職工競爭上崗做好準備和服務工作，促進教師專業成長。
3、加強教師的資訊科技培訓，提高教師的資訊科技應用水平。建立資訊科技應用評價機制，強化資訊科技與學科整合，提高課堂教學容量和質量；發揮網路資源的作用，利用電子備課室和多**教室先進條件，組織教師網路培訓學習，利用教研網路平台與教研員、骨幹教師進行交流，利用網路平台進行教學研究和課堂教學經驗**。
4、以高標準的工作要求，提高教師的綜合素質。按照地區《教育教學精細化管理規程》要求，在提高學校精細化管理軟體資料質量、教師課件水平、校園環境建設質量、參加第四屆「金燭杯」課堂教學大賽的組織過程中，提高教師的多方面能力。
5、堅持「研培一體」的方式，注重常規研修活動。充分利用每週三的教研活動時間，開展好專題研究、教學論壇、學科教學研究、課堂教學研討會等常規教研活動，不斷提高教師教育科研能力，解決我校教學中存在的實際問題，改變教研與實際教學脫節的現狀，不斷提高教師教育科研能力。
6、以校本教研為載體，繼續完善「小主題、常研究、鏈式推進」的教研模式，對已結題課題在轉化上下功夫，進一步梳理教學中存在的問題,並及時採取相應的對策, 使課題研究真正服務於課堂；深入研究本校教學中的問題，為本校申請地級或者省級「十二五」立項課題做好準備。
7、教師現代教育理論及專業知識更新的培訓。根據學科教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。重點是現代課程理論和現代教學理論。
學科課程標準、學科知識的拓寬、應用與其他學科聯絡綜合。
8、課堂教學能力的培訓。按照《中小學教師專業能力訓練與培養內容及標準》，開展教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，改革課堂教學方法，提高課堂教學效益，提高教師的學科專業能力、課堂教學能力、學習指導能力和教學評價能力。
2019學年度中學校本培訓計畫
一 指導思想 以 教育理論和 重要思想為指導，以 辦人民滿意的教育 為宗旨，把教師隊伍建設放在更加突出的戰略位置。根據新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，著眼於教師綜合素質 專業水平的提高和建設更加合理的師資隊伍結構，服務於課程改革的需要，立足於學生的全面發展。以探索教師繼續教育校...
學年度第一學期校本研訓計畫
校本研修工作計畫 2014 2015學年度第一學期 區府路小學教導處 二 一四年八月 校本研修工作計畫 2014 2015學年度第一學期 為促進我校教師專業持續發展，構建特色化校本研修模式，全面提公升教育教學質量，結合我校實際，特制定本年度校本研修工作計畫。一 指導思想 以十八大精神為指導,以 打造...
2019學年度校本研修計畫
南城辦西姚小學 二 一五年八月 一 指導思想 以師德修養提高教師思想道德素質，以知識更新與拓展 教育教學原理 教學基本功訓練 學科教學整合能力訓練提高教師教育教學技能，以現代資訊科技 教育科研能力訓練提高教師教育科研能力，促進教師專業化成長，宗旨是一切為了教師的發展。二 實施校本研修的目的 1 提高...