2009-01-06 09:02:50|分類： 學習園地(小學) |標籤： |字型大小大中小訂閱
轉述句是把某個人直接說的話，以第三者轉述的句型練習，這是小學畢業班的乙個難點。
教學過程中如若單純地告訴學生要改變標點符號 ，改變代詞的話，一些較簡單的句子學生容易掌握，但較複雜一些的句子，學生在完成練習時就會糊里糊塗，不僅僅是搞混淆，而且還會出現改變了原句的意思
為使學生準確地把握轉述句的改寫運用，我採用了形象直觀，易學的領悟方法，那就是讓學生走上講台，分別扮演說話人、聽話人、轉述人等進行現場表演。
如老師對小明說：「我看了你的作文很滿意。」
有些同學在改寫中會出現錯誤的改寫： 老師對小明說，他看了我的作文很滿意。
針對學生出現的錯誤，我找了幾個學生走上講台扮演：老師、小明及轉述人進行表演，通過學生演示不但這幾個學生很快便發現了自己的錯誤，很多學生都能在第一時間發現錯誤所在，在最短的時間裡能快速正確地完成：老師對小明說，他看了小明的作文很滿意。
再如：小軍在**中對我說：「下個月我一定到你那兒玩。」
錯誤的改寫：小軍在**中對我說， 下個月他一定到我那兒玩。」
為此又一次請學生到講台上表演打**及轉述**內容，他們很快便發現了自己的錯誤，把「那兒」訂正為「這兒」。
採用這種直觀形象的遊戲形式，寓教於樂，既激發了學生的學習興趣，又使學生樂於接受，可以說取得了令人滿意的效果。
特別提示：直接引用和間接轉述的變換
&&&直接引用變成間接轉述，除了要去掉冒號和引號，重點和難點是人稱的變化。原因是對第三人稱轉述，因此原話中出現的「你」、「我」、「他」會變成「我」、「他」而沒有了「你」。
具體怎麼改要因說話人和聽話人是誰而定。
我們可以把這些句子分成三類：
①××對我說……
②我對××說……
③××對××說……
注：直接引用的「他」改後仍是「他」；間接引用中的「他」改後可能是「他」或「我」。
比如：一要注意標點符號的變化,二要注意人稱的變化.
以上要點需讓小學生再具體的語言實踐中加以運用.
轉述句含義:把別人說的話轉達出來
標點符號的改變
引述句改為轉述句，冒號和引號要改為逗號。轉述句改引述句，要加上冒號和引號。
人稱的變化
1.引述是直接引用別人的話，而轉述則是轉達別人說的話， 因此，引述句改為轉述句時，說話人即第一人稱「 我 」要改為第三人稱「 他 」 或「 她 」。
如：張童說：「我一定要堅持長跑鍛鍊。 」
改：張童說，他一定要堅持長跑鍛鍊。
2.當引述內容涉及其他人稱時的改法 。
如：姐姐說：「 你說得對，我就這樣做。」
改：姐姐說我說得對，她就這樣做 。
上面的例句中涉及了第二人稱，在改為轉述句時就應改為第一人稱。還應注意，冒號和引號前的內容不變。
例子：這其實是要看前面的說話物件。
例如（1）媽媽對我說：「今天我要開個會，你自己做飯。」
（2）張老師對小明說：「這件事情，你顯然，
例（1）中敘述中的「你」是指前面提示語中的「我」。因此，此句應改為： 媽媽對我說，今天她開會，我自己做飯。
而例（2）中敘述中的「你」是指前面提示語中的「小明」。
因此，此句應改為： 老師對小明說，這件事情小明（他）冤枉了小紅。
3.轉述句改為引述句，第三人稱「 他 」 或 「 她 」應改為第一人稱「 我 」，說話內容涉及第一人稱應改為第二人稱。
如：老班長說，他沒有完成任務，沒把我們照顧好。
改：老班長說：「 我沒有完成任務，沒把你們照顧好。」
改為轉述句
1.引述是直接引用別人的話,而轉述則是轉達別人說的話,因此,引述句改為轉述句時,說話人即第一人稱 我 要改為第三人稱 他 或 她 如 張童說 我一定要堅持長跑鍛鍊.改 張童說,他一定要堅持長跑鍛鍊.2.當引述內容涉及其他人稱時的改法 如 姐姐說 你說得對,我就這樣做.改 姐姐說,我說得對,她就這樣做...
轉述句練習
1.媽媽對小明說 放學後，我來接你。2.老師對我說 我教你怎麼寫。3.雨來搖搖頭說 我在屋裡什麼也沒看見。4.小姑娘說 我要去北京，我要去看看北京的名勝古蹟。5.老師對王芳說 學校讓你明天出席區小學生座談會。6.雷鋒對大嫂說 我送你一程吧 7.姐姐說 你說得對，我就這樣做。8.有一家外國報紙輕蔑地說...
改寫轉述句
改寫轉述句 直接敘述 間接敘述 定義分析 引述是直接引用別人的話 而轉述則是轉達別人說的話。改寫原則 只改變雙引號裡的內容，冒號和雙引號外面的內容不變。具體改法 兩改一查，即改標點 改人稱，查句子表述是否合理。一 改標點 引述句改為轉述句，冒號要改為逗號，雙引號要去掉。如果引述內容是 疑問句 含反問...