一：高考分析
考綱分析
（1）對知識要求的分析：
數學科的考試內容以高中階段的數學內容為主，對知識的考查從低到高分為三個層次，依次為：了解、理解和掌握、靈活和綜合運用，並且高一級的要求包含低一級的層次要求.
（2）對能力要求的分析：
數學科的考試能力是指思維能力、運算能力、空間想象能力、實踐能力和創新能力.
2.試題分析
2023年普通高等學校招生全國統一考試四川數學試題，是四川第三年自主命題。該套試題嚴格全國統一考試大綱的規定，繼續貫徹了立足現行高中數學教材，重視數學基礎，突出考查數學核心能力的精神，保持了穩定的格局。試題難易適中，有較好的區分度，無偏題、怪題，有利於高校選拔人才，更有利於高中數學教學，是一套較好的高考數學試卷。
試題特點
縱觀今年高考數學試題，有以下特點：
1.試題保持穩定，但穩中有新。
2.對基礎知識的考察全面。
3.試題難易適度，適宜於不同的考生發揮各自的水平。
4.試題突出能力立意。
5.試題注意文理科的差異。
總之，2023年四川省高考數學試題充分考慮四川考生特點，在重視考察基礎知識的同時，重視考查能力。整套試題符合中學數學教學實際，難度合理，有較好的區分度。既有利於高中素質教育的開展，又有利於高校選拔人才，是近年來符合四川實際很好的一套高考數學試卷。
教學啟示
近年四川省自主命制的高考數學試題進行了成功地探索，為中學數學教學帶來了新的啟示，具體體現在以下幾個方面：
1.引導中學數學教學重視雙基，關注學生的發展
2.引導中學數學教學回歸教材，減輕負擔。
今年四川數學高考試題理科和文科都非常注意聯絡高中數學教學實際，注意挖掘課本習題潛力，分別有十幾個題目（全卷共22個題目）**於教材或利用教材的題目資源進行改編，即使是用於拉差距的壓軸題，也是利用教材上幾個題目拓寬改編而來。高考數學試題回歸課本，將更好地指導中學數學教學，有利於使學生遠離過多過濫的複習資料，減輕過重負擔。今年的高考數學試題忠於課本，回歸課堂，注重通性通法，不專門追求解題技巧，為各地指導高三數學教學和複習提供了清晰的導向。
3.引導中學數學教學注重思維，提高能力。
4.引導中學數學教學轉變觀念，**學習。
從今年四川高考數學試題中，可以看到對高中數學教學的明顯導向作用。這就要求在中學教學中重視培養自主探索、發現問題解決問題的能力，重視倡導積極主動、勇於探索的學習方式，否則要想在高考中得高分是不可能的。
二：學情分析
1.學生的思想狀況
（1）重點班：有相當一部分同學信心不足，沒有必勝的勇氣和信心，心理壓力較大,對自己的要求較高,容易出現煩躁的情緒性心理.所以需要任課教師在平時的教育教學中穿插思想疏導。
（2）平行班：大部分同學缺乏上進心，一部分學生基礎太差喪失學習興趣，在思想上出現放棄的想法，從而不學習而幹其他的事情；個別想學習的，心理不穩定，意志不堅定，容易出現「三天打雨，兩天曬網，需要任課教師在平時的教育教學中穿插思想勸導。
2.學生的知識水平
（1）對基本概念的掌握不牢固
（2）基本運算不過關
（3）對題意不能正確理解造成失誤
（4）理性思維不深刻
學生的應試能力
要培養學生的應試能力，就必須注重培養學生良好的習慣，包括：
（1）速度。考試的時間緊，是爭分奪秒，複習一定要有速度意識，加強速度訓練，用時多即使對了也是「潛在丟分」，要避免「小題大做」。
（2）計算。數學高考歷來重視運算能力，雖近年試題計算量略有降低，但並未削弱對計算能力的要求。運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結合，要合理。
（3）表達。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對容易，如何準確而規範地表達就變得重要了，因此，複習中要有書寫要求，模擬考試後要求交「滿分卷」。
訓練有條理的書面表達能力。因為書寫不規範，沒條理失分的現象十分普遍，表現在：丟三拉
四、只求三言兩語，無關鍵步驟（方程），不求推理有據，更談不上整齊、清潔、美觀。要求在每一節課都要按高考答題格式板書一道題的全部解答過程的做法要落實。
文科學生，是高中數學學習中的乙個特殊群體，因而提高文科數學複習質量，對高中數學教學質量的大面積提高有極其重要的意義。
對文科數學複習，建議採用「低起點，多層次，快反饋，樹信心」幾個方面的措施來提高質量。
由於大多數文科學生的數學學習水平較理科學生要低，因此在進行文科數學的複習時需要教師把標高降低，準確的標高有利於教學的順利實施，我們應樹立動態的標高觀，不同的學校、同乙個學校的不同班級、同乙個班級的不同層次的學生，標高應該不同。
在教學中應採用「低起點的教學設計，用中低檔問題進行訓練的策略，採用分層教學的方式，堅持對學習情況快速反饋」，以進一步樹立他們學好數學的信心。
「失敗是成功之母！」但「成功更是成功之母！」
三：備考策略應試技巧
1.高考目標
目標一：完成學校下分的任務
目標二：平均成績超市平均
2.備考策略
（1）找準目標，分層推進的策略
普通高中有各種各樣的層次，各自的目標，從而複習的起點、難度控制、方法與策略都應有所不同。
（2）堅持紮實基礎，提高能力並舉的策略
數學試題區分度的增加是必然的，但考查基礎的趨勢是不會變的，主要是適當增加創新成分，同時又保留一定的基礎分。
因此，基礎題仍然是試題的主要構成，是學生得分的主要**。
①紮實基礎是各個階段複習的最重要策略
第一階段複習要注意檢查公式記憶是否落實；對教材中的基本概念、性質、限制條件、圖形等基礎知識等也不能只布置，還要有檢查。
第一階段複習不能留下盲點，尤其要重視對教材中的閱讀材料、想一想、實習作業、補充例、習題和研究性課題等的複習。
②堅持以中低檔題為主的訓練策略
第一輪複習的要點一是要對準110分，加強低、中檔題的訓練，尤其是對選擇題和填空題的訓練；二是在「三基」的訓練中，力求過手。
③條件好的中學要適當注意訓練材料的實踐性、開放性、**性的策略
生源條件較好的學校還應注意**性、應用性問題的訓練。
（3）堅持提高複習課課堂效益的策略,堅持認真落實我校已有的抓高考的經驗，即歐校長提出的教學「五研究」，「六認真」，「八到位」。
（4）樹立兩個意識
「平台」意識
即是關注學生已有的知識和經驗。
「抓分」意識
即各個複習階段怎樣讓學生得分的目標要具體、要落實。
（5）做到三個回歸
數學總複習一般要經歷三個階段：
①系統複習階段；
②專題複習階段；
③綜合訓練（適應性訓練）階段。
在每個階段都要做到三個回歸，即「回歸教材，回歸基礎，回歸近幾年的高考題」。
3.進度表
3月底完成第一輪複習；
4月專題複習；
5月強化訓練
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