教師職稱專業技術工作總結
xx學校 ***
歲月如流水般匆匆而過，轉眼間，我已從教十餘年。一雙雙充滿渴望的眼睛，一張張令人滿意的考卷，一封封洋溢師恩的信箋，一片片溫馨喜慶的賀卡……使我非常眷戀講台這方熱土，使我深深地熱愛教育這神聖的事業。
教師是學生的楷模，對於模仿能力較強的小學生來說，教師的一言一行、一舉一動無不在潛移默化地影響著學生。因此，我深知為人師表的內涵，嚴格要求自己，處處規範自己的行為，加強師德修養，做好學生表率。我始終保持著積極向上的工作熱情，嚴謹治學的工作態度，守信守時的工作習慣，和風細雨的工作方式。
在我的薰陶和感染下，學生們個個熱愛學習，上課專心聽講，作業一絲不苟，上學按時到校，語言文明，行為規範。從而在學校營造了乙個班風正，學風濃的育人環境。
班主任是班集體的靈魂，乙個良好的班集體要靠班主任去精心塑造。多年來，我一直擔任班主任工作，從事班級管理。日積月累，使我具有一定的班級管理經驗。
一是要尊重每乙個學生的人格，善待每乙個學生，發展每乙個學生的個性，建立新型的師生關係，使教師與學生在親切、和諧、彼此信任的氛圍中教學相長。不要厭棄學習成績差的學生和調皮學生，要善於發現他們的閃光點，多一些鼓勵，少一些責怪，幫助他們樹立自信心。我經常與學生利用夾在作業本中的小紙條、放在班主任信箱中的信件進行「交心」，準確了解學生的心理狀況，及時與他們進行心理溝通。
我充當他們的「心理醫生」，與他們交「知心朋友」，與他們談心，掃除他們的心理障礙，解除他們的心理包袱，分擔他們的心理負擔。適時地結合事例進行教育，調整他們的心態，使他們有乙個健康向上的心理。二是實施民主制度，為學生創設出公開、公開、公平的民主環境，從小培養學生的民主意識，使學生接受民主薰陶，並維護好學生的民主權益，讓學生真正成為班集體的主人。
讓學生民主選舉班幹部，民主評議班級工作，民主評價班幹部績效，使他們個人有主人翁精神，個個有集體榮譽感，極大地激發他們自主參與管理班級工作、自發為班級管理工作獻計獻策的積極性，從而使他們各自為建立先進班集體作出自己最大的貢獻。三是聯絡學生家長，共同協調抓好學生德育工作，促進學校和家庭間的聯絡與交流，形成教育的合力，加大教育的力度。因為學生的生活場所主要在學校和家庭，如果學校德育教育抓得好，而家庭德育教育管得鬆，學生的壞毛病、壞習慣、缺點家長視而不見，聽而不聞，聽之任之，這勢必會造成學校德育工作的前功盡棄。
另外，學生可能在學校裡能嚴格要求自己，規範自己的行為，在校是個非常優秀的學生，而在家裡放鬆了對自己的要求，比較散漫，缺點及問題暴露很多，在家可能不是個好孩子。作為將德育放在首要地位，育人放在根本地位的學校，如不把學校教育與家庭教育緊密結合起來，那將會導致學校德育工作的失敗。我深知此要害，因此經常深入學生家庭進行家訪，了解他們在家的表現，並及時針對他們的情況與家長一道進行耐心細緻地教育，力求使他們在家做個好孩子，在校做個好學生。
思想教育是每個班主任不可缺少的工作程式。思想教育必須採用行之有效的教育方式才能取得良好效果。我主要結合「國旗下的講話」的內容進行愛國主義教育和革命傳統教育；在班會課和集體活動中開展理想教育和集體主義教育；在思想品德課中滲透道德教育和法紀教育；在班級管理工作中常抓行為規範教育。
經過嚴而有度、有條不紊的班級管理，我所擔任的班級多次被學校評為「先理班集體」等光榮稱號。
教學是學校的主體工作，教學質量是學校的生命線。在當前的教育理念中，教學質量不是單純指學生知識水平的高低，還包含學生的能力和素質等諸多因素。如果教師不更新自己的教育教學觀念，以傳統的方式進行教學去提高教學質量，恐怕不能達到真正提高教學質量的目的。
於是，我非常注意人各方面去搜尋最新的教育資訊，最新的教育動態，最新的教育精神，從而更新自己的教育觀念。據分析了解發現：教育的新形勢要求培養學生的創新能力和自主探索能力；要求改變教師與學生的地位，改變傳統的教學方式，變教師的主導地位為與學生平等的課堂教學的引導者、組織者和合作者地位，變學生被動地學為主動去探索研究，極大地調動學生學習的積極性和主動性；要求改變過去數學知識的應試性，加強數學與生活的聯絡，體現數學的價值及其實用性。
明確了新的教育理念，領會了新的教育精神，我就踴躍地投身於教育教學改革中。
只有具有創新精神的教師才能培養出富有創新精神的學生。要使學生有創新意識，以喚起學生的創新意識。教學中力求實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必要的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。
在課題的匯入上，盡量結合日常生活中的實際問題引入。貼近生活的數學問題，一可體現數學源於生活的思想；二可極大地培養學生的學習興趣，激發學生的探索熱情。在新內容的傳授上，引導學生自主地去發現問題、**問題、解決問題。
必要時可讓他們去爭論，發表自己的看法和意見。我只作適當的引導，充當組織者。在知識的應用上，我設計一些與生產、生活息息相關的題目供學生練習，以體現數學的價值。
從而提高學生學數學、用數學解決實際問題的能力，培養學生的數學素養。感受著老師的教法創新，學生在學法、解題方法也有自己創新的一面。基本上達到了我當初以教法創新促學法創新的意願。
21世紀是乙個資訊時代，電腦已走入千有成戶。為了讓自己跟上現代教育的步伐，我利用課餘時間自學電腦，重點學習了cai課件的製作方法和簡單的程式設計思想。於是我就用電腦設計一些輔助教學的課件，如動態演示圓的周長公式的推導等等。
其中很有一些課件受到教育同仁的好評。不僅使學生更好地掌握教材內容，而且還產生了強烈的求知慾，學習的勁頭更足。因為他們知道：
如果現在不好好學習，將來就可能成新世紀的「新文盲」。另外，我還和全體數學老師一道共同**數學教學的兩大問題：
一、數學與生活；
二、變式在數學教學中應用。並率先轉繞兩大主題講了示範觀摩課，贏得了全校師生的好評。後被推薦到鎮講公開課，為全鎮教師提供了一次學習交流的機會，取得了良好的效果。
領導的信任、同學生們的支援使人精神大振，繼而寫出相關的教案和**在全鎮交流。
教師教得好不等於學生學得好，因為教學是師生互相協作配合的雙邊活動。由於學生的知識層次參差不齊，統一的教學內容可能會使部份學困生產生困難，無法完全掌握；部份特長生雙感到教學內容過於簡單，不能滿足他們的求知慾望。針對這一情況，我設計了高、中、低三種不同層次的題目，滿足不同層次學生的需要。
利用課餘時間對他們進行精心輔導，鼓勵他們提出自己所遇到的難題或理解不透的問題，師生共同**。這樣做，一何使學困生學生了，特長生學生好；二可充分體現對差異性的尊重，對人自身的尊重；三可營造個性化教育、個性化學習、個性化發展所必需的氛圍和環境。
辛勤耕耘，終有所獲。由於我的努力，班級管理卓有成效，教育教學效果顯著，學校領導視我為學科青年教師中學科帶頭人，一直讓我擔任畢業班的教學工作，雖然也獲得了一些殊榮，但我將牢牢地記住：歷史已經過去，明天的路漫漫，吾將上下而求索！
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