五、備好學情，做好課後輔導工作，注重學生差異，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。
並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
六、在教學工作中注重課堂三維目標的形成，重視學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了數學思想和情感教育，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各方面素質都得到有效的發展和培養。
七、成績與汗水並存。面對兩個慢班，這個學期以來都有了一定的進步，學生的成績普遍也有了進步，在校數學競賽中也有三人獲獎。
八、繼續校本課程的開設。本學期我和備課組內其他教師一起開設了《數學競賽與培優》的校本課程，學生反映較好，學習興趣很高。
新時期，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更高的嚴格要求自己，多方面繼續提高自身的素質，踏實工作，開拓前進，把工作搞得更好。
分析作分析總結工
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分析作分析總結2019學年度關工工
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