初讀《童年的秘密》，剛開始開啟扉頁一看主要是寫關於幼兒一些行為及其理論，我心想這似乎跟我的實際工作聯絡不夠緊密，但看著看著，我漸漸感覺到這書中講的很多知識其實是我們作為老師必須了解的，而且對我們的實際工作是很有指導意義的。
比如，書中有一段是這麼說的：「人們對兒童心理上的創傷仍然知之甚少，但是他的傷痕大多數是由**無意識地烙上去的。」這些創傷，幾乎全部都是因為我們不了解兒童的心理所造成的，我們自以為是為了孩子好，但其實卻造成了相反的後果。
好心辦壞事的例子，太多了。而《童年的秘密》裡，或者指出常識性做法的謬誤，或者提出了一些我們未曾想到過的地方，因此這本書對我們教育工作者來說非常值得一看。
其實有乙個敏感期我們大家是都知道的，就是兒童的語言天賦。在兒童的某個階段，學語言是非常驚人的，所有的人都是他們的老師，他們只是沉默的聆聽，直到某一天說出他們的第乙個字。這點**體會最深，學外語現在對我也是一件頭大的事情，無論是聽力還是單詞，都是需要持續的下苦功才可以。
但是除此之外，兒童的敏感期還有很多。其中最重要的乙個敏感期，就是對秩序的敏感。「乙個很重要和神秘的時期是兒童對秩序有極端敏感的時期。
這種敏感在兒童出生後第一年就出現，並一直持續到第二年。」
一直以來在**的腦海中，保護自己的財產使其免遭侵犯，這幾乎是**的自然法則。所以，我們經常會阻止我們的孩子不讓他們做很多事情，怕打壞東西總是讓孩子按照我們的節奏來生活。同時，對**來說，有一條自然法則，即「最大效益法則」，這誘使他運用最直接的手段，在盡可能少的時間內達到他的目的。
當他看到乙個兒童正在作巨大的努力做某些似乎毫無成效的事情，而這些事情他本人一瞬間就可以做完，並且做得完美得多，這時他感到痛苦，就想去幫助這個兒童。還有我們迫不及待的教小孩子識字，剝奪了他們的樂趣。「過早地強求他們通過閱讀書本來識字也會產生一種消極的影響。
追求這些並不很重要的東西會削弱他們生氣勃勃的心靈的能量。」仔細想一想，我們**確實經常犯這樣的錯誤。
每乙個在孩子成長道路上的**，都是他們的教師，所以，並非有孩子的父母親，或者教授他們知識的老師才應該來閱讀這本書。當乙個**看到兒童端了一杯水，他就開始害怕這只杯子可能會摔破，當他感覺到這一點時，他的貪婪就使他把這杯子看作一件珍寶，並從兒童手中把它奪過來。另一方面，兒童還必須形成他的行為習慣，但是他從來也沒有得到許可去展現連續的行為過程。
如果兒童正在遊戲，**就會打斷他，認為該是散步的時間了。這小孩就被打扮一番帶出去了。這些都是不好的。
當兒童工作時，他並不是為了獲得某些進一步的目的而如此做的。他工作的目的就是工作本身，當他重複一項練習，使自己的活動達到乙個目的時，這個目的是不受外界因素支配的。就兒童個人的反應而言，他停止工作跟勞累沒有聯絡，因為使他的工作完全更新，充滿精力是兒童的特徵。
實際上這本書裡的珠玉比比皆是。我以為每乙個人都應該讀一讀。
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