襄樊市機電工程學校孫振勇
一、 教材分析
1．教材的地位及其作用
我所講的這節課的內容是機械工業出版社的《低頻電子線路》第二章第五節中的內容。本節主要講述的是放大電路的基本形式，尤其是穩定放大電路中的靜態工作點電路。放大電路的工作點很容易受外界因素影響而波動，其中影響工作點變化的主要原因是外界環境溫度的變化。
所以對放大電路不僅要設定乙個合適的靜態工作點，而且還必須在電路上採取適當措施來抑制環境溫度的變化從而穩定工作點。本節課是在講完《基本放大電路》展開的，與前節存在緊密聯絡，同時也是學習以後（多級放大器，反饋電路，振盪器）課程的基礎。因此要注意引導學生通過對比法進行研究，一方面可加深學生對放大電路常規分析方法的理解，避免混淆，同時又要讓學生熟記分壓式偏置穩定電路的結構及分析方法。
2、教學目標及確定依據
通過對教材的分析，結合學生的專業特點及現有的知識理論水平，確定本節教學目標。
(1)知識目標：通過與基本放大電路的比較，使學生識記分壓式偏置穩定放大電路的電路結構，理解工作原理，進一步鞏固和掌握放大電路的動、靜態分析方法。為學習以後的電路打下良好的基礎。
(2)能力目標：通過直觀教學、啟發式教學和教師的具體講解，培養學生的逆向思維、抽象思維和空間想象能力；培養學生發現、分析、歸納總結問題和解決問題的能力；培養學生觀察能力和實際動手能力。
⑶思維目標：通過專業知識的實用性（做音訊放大電路實驗）和生動形象的教學，激發學生對專業課的學習興趣
3、教學重點、難點的確定
經過對教材的分析，針對學生的實際情況，確定本節教學重點是工作原理的分析，通過工作原理的分析可以理解電路中各元件的作用，同時培養學生對具體電路的分析能力；難點是靜態工作點的估算，因為學生易摩仿，容易套用固定偏置電路的計算方法，從而產生錯誤的認識。
二、 學生情況分析
教師的教與學生的學是一對矛盾的統一體，教師只有充分認識自己的教學物件，
做到因材施教，才能收到良好的教學效果。
目前中職學生電子類專業學生已經學習了物理和電工基礎等相關課程，已經有了一定的知識基礎和理解能力，這是教學中的有利的因素；但是由於近年中職生素質差異較大，學習能力因人而異，而且模擬電路還要求有一定的動手能力和空間想象能力，所以，教師必須先掌握學生的特點和現有知識結構，在課堂教學中做到有的放失。
三、 教學方法和學習方法
教法：根據教學目標、教材內容特點和學生的實際情況，整堂課以「**演示（不同溫度下的電路靜態工作點下的輸入輸出波形）——觀察討論——分析概括——鞏固提高（與基本放大電路動靜態工作點分析的區別和聯絡」為主線。運用直觀教學法和啟發教學方式，以及運用多**輔助教學等手段，充分顯示靜態工作點穩定的重要性，這樣才能突出重點，分解難點。
學法：分析討論中讓學生積極參與進來，使他們在分析中參與討論（為什麼要學習這個電路，它有什麼優點，是怎樣分析的），模仿教師的分析方法，並將學到的方法用到實際電路中去，最終將知識轉換成分析放大電路的能力。
四、 教學程式設計
（一） 課題引入
分析基本放大電路溫度穩定性差的問題，從而引入研究分壓式偏置電路的必要性。
（二） 分壓式偏置放大電路新課教學
1、電路結構特點
顯示固定偏置電路與分壓偏置電路圖，引導學生分析各極連線情況，經學生一定思考後，個別提問，並根據回答情況總結，顯示與固定偏置電路的區別，並設問、、re和ce的作用，埋下伏筆。
2、工作原理
(1)定量分析：用多**顯示分壓偏置電路圖中的有關電流、電壓的名稱、極性。
強調電路條件v>>v， >>，提示分析目標為得到的穩定。
提示學生利用》得來分析與的關係。根據串聯分壓的關係寫出的表示式： =
利用歐姆定律寫出表示式： =，由於v>>v，所以v可以忽略不計，又可得用歐姆定律，寫出的的另一種形式，顯示＝＝。
分析的決定因素，可知穩定，由於＝，則穩定(工作點穩定)。
(2)定性分析：提示分析目標，如當增大時，電路自動調節使減小，提問如何調節。
出示：t↑→i ↑→i↑≈i→v↑→u↓
i↓←i
依據電路分析上述變化的原因。
3、工作點的計算
顯示固定偏置電路工作點的計算步驟、公式。
設問：能否用於分壓式偏置電路？強調電路不同，公式不同，不能亂套。然後，與學生一起分析步驟、推導公式；
集體提問：(1)＝？(2)i＝？(3)i＝？最後推導v的計算公式。
和學生一起歸納分壓式偏置電路求靜態工作點的思路：
引導學生利用電位分析的方法，並與固定偏置電路進行比較。
4、動態指標的估算：
要求學生在草稿紙上畫出分壓式偏置電路的交流通路(請一名學生到黑板上
畫)，根據情況予以指導，得到正確的電路。顯示固定偏置電路的交流通路，(1)引導比較差別；(2)分析r>>時，可看成開路，則兩電路相同，公式可以套用。
分析c的作用，設問如沒有c的交流通路與固定偏置電路的交流通路是否相同，公式能否套用，並進行分析。
（三） 課堂小結
對本節課所講的重難點、學生存在的問題進行總結。強調在電路分析求解中，應積極尋求異同處，善於把握突破點，利用一些基本公式進行求解。同時指出，在本節課以及上節課的分析過程中，我們較多的用到了歐姆定律，還用到了節點電流定律、電位差公式，從中可以想到，掌握基本公式，靈活運用，以不變應萬變，使我們解題時能作到游刃有餘，手到擒來。
（四） 布置作業
工作點穩定的放大電路
靜態工作點穩定的放大電路 說課稿 一 教材分析 1 地位及作用 這節課是中職中專 電子技術 課程教材第二章 晶體三極體及基本放大電路 中的知識。該章節是教材的重要內容，是學習放大電路的基礎。這是電子與電控專業學生今後從事專業工作必須掌握的知識與技能的乙個重要組成部分。2 授課時數 3課時 3 45分...
基本放大電路的總結
問題一 在電子線路的分析計算中，哪些因素可以忽略，哪些因素不能忽略？問題二 在放大電路中，交流訊號源為什麼要標出正 負 問題三 在下圖的共射電路中，cb1和cb2的作用是什麼？它們兩端電壓的極性和大小如何確定？問題四 如果用pnp型三極體組成的共射電路，直流電源和耦合電容的極性應當如何考慮？直流負載...
半導體三極體放大電路的工作點
為了對放大電路的工作有乙個較全面的認識.不僅應對三極體的工作原理和輸入 輸出特性要有所了解.還應該學會用 法分析放大電路的工作點。法就是用作圖的方法.在三極體的特性曲線上確定放大電路的工作點。這裡的工作點是指放大電路中的電流和電壓值在管子的特性曲線上所對應的點。三極體放大電路的分析方法除 法外.還有...