深圳大學實驗報告
課程名稱：模擬電路
實驗專案名稱：單級交流放大電路
學院：資訊工程學院
專業：通訊工程
指導教師：李霞同組人：
報告人：陳天野學號：2011010086班級：信工1班
實驗時間：2023年11月14日
實驗報告提交時間2023年11月27日
教務處制
深圳大學學生實驗報告用紙
一、實驗目的
1.熟悉電子元器件和模擬電路實驗箱，
2.掌握放大電路靜態工作點的除錯方法及其對放大電路效能的影響。
3.學習放大電路的動態效能。
為了方便示波器觀察，本書內所寫參考值均用峰值，此電路為共射放大電路
二、實驗儀器
1.示波器
2.訊號發生器
3.數字萬用表
三、預習要求
1.複習三極體及單管放大電路工作原理。
2.進行放大電路靜態工作點和電壓放大倍數的估算。
四、實驗內容及步驟
1.裝接電路與簡單測量
圖1.l 基本放大電路
如三極體為3dg6，放大倍數β一般是25—45；如為9013，一般在150以上
(1)用萬用表判斷實驗箱上三極體v的極性和好壞，電解電容c的極性和好壞。
測三極體b、c和b、e極間正反嚮導通電壓，可以判斷好壞；測電解電容的好壞必須使用指標萬用表，通過測正反向電阻。
三極體導通電壓ube=0.7v、ubc=0.7v，反嚮導通電壓無窮大。
(2)按圖1.1所示，連線電路(注意：接線前先測量+12v電源，關斷電源後再連線)，將rp的阻值調到最大位置。
2.靜態測量與調整
(1) 接線完畢仔細檢查，確定無誤後接通電源。改變rp，記錄ic分別為0.5ma、1ma、1.5ma時三極體v的β值（其值較低）。
參考值：ic=0.5ma時，ib=25a，β=20; ic=1ma時，ib=40.2a，β=24.9;
ic=1.5ma時，ib=54.5a，β=27.5;
注意：ib和ic的測量和計算方法
①測ib和ic一般可用間接測量法，即通過測vc和vb，rc和rb計算出ib和ic(注意：圖1.2中ib為支路電流)。此法雖不直觀，但操作較簡單，建議初學者採用。
②直接測量法，即將微安表和毫安表直接串聯在基極和集電極中測量。此法直觀，但操作不當容易損壞器件和儀表。不建議初學者採用。
(2)按圖1.2接線，調整rp使ve=2.2v，計算並填表1.1。
圖1.2 工作點穩定的放大電路
為穩定工作點，在電路中引入負反饋電阻re，用於穩定靜態工作點，即當環境溫度變化時，保持靜態集電極電流icq和管壓降uceq基本不變。依靠於下列反饋關係：
t↑—β↑—icq↑—ue↑—ube↓—ibq↓—icq↓，反過程也一樣,其中rb2的引入是為了穩定ub。但此類工作電路的放大倍數由於引入負反饋而減小了，而輸入電阻ri變大了，輸出電阻ro不變。
，， 由以上公式可知，當β很大時，放大倍數約等於，不受β值變化的影響。
表1.1
3.動態研究
(1)按圖1.3所示電路接線。
(2) 將訊號發生器的輸出訊號調到f=1khz，幅值為500mv，接至放大電路的a點，經過r1、r2衰減（100倍），vi點得到5mv的小訊號，觀察vi和vo端波形，並比較相位。
圖1.3所示電路中，r1、r2為分壓衰減電路，除r1、r2以外的電路為放大電路。之所以採取這種結構，是由於一般訊號源在輸出訊號小到幾毫伏時，會不可避免的受到電源紋波影響出現失真，而大訊號時電源紋波幾乎無影響，所以採取大訊號加r1、r2衰減形式。
此外，觀察輸出波形時要調節rb1，使輸出波形最大且不失真時開始測量。輸入輸出波形兩者反相，相差180度。
(3) 訊號源頻率不變，逐漸加大訊號源幅度，觀察vo不失真時的最大值並填表1.2。
分析圖1.3的交流等效電路模型，由下述幾個公式進行計算：
，， 合適狀態時：ub=0.7， ue=0， uc=3.36，rb=135.4kω
ib=56a，ic=1.72ma，β=30.7，rbe=674ω
表1.2rl=∞
圖1.3 小訊號放大電路
(4) 保持vi=5mv不變，放大器接入負載rl，在改變rc數值情況下測量，並將計算結果填表1.3。
當rc=2k時，ib=56.7a，ic=1.90ma，β=33.5，rbe=667ω
當rc=5k1時，ib=56.6a，ic=1.76ma，β=31.1，rbe=671.5ω
表1.3
(5) vi=5mv，rc=5k1，不加rl時，如電位器rp調節範圍不夠，可改變rb1(51k或150k)，增大和減小rp，觀察vo波形變化，若失真觀察不明顯可增大vi幅值（＞10 mv），並重測，將測量結果填入表1.4。
加vi=10mv以上，調整rp到適合位置，可觀察到截止失真（波形上半周平頂失真）
表1.4
五、實驗報告：
1.註明你所完成的實驗內容和思考題，簡述相應的基本結論。
2.選擇你在實驗中感受最深的乙個實驗內容，寫出較詳細的報告。要求你能夠使乙個懂得電子電路原理但沒有看過本實驗指導書的人可以看懂你的實驗報告，並相信你實驗中得出的基本結論。
注：1、報告內的專案或內容設定，可根據實際情況加以調整和補充。
2、教師批改學生實驗報告時間應在學生提交實驗報告時間後10日內。
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