3、激勵制度。
建立有利於青年教師成長的激勵制度，對骨幹教師授予榮譽稱號，納入教師個人考核； 青年教師在教學上不搞論資排輩，積極創造條件，大膽啟用青年教師，讓德才兼備的教師擔任備課組組長、班主任；為有能力的骨幹教師提供更多的學習機會、專業發展機會。
五、主要措施。
1、校內創設積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態勢。領導深入課堂教學第一線，善於發現人才，有計畫地加以培養。創造條件讓想學、肯學、會學的多一些學習機會，讓想幹、肯幹、能幹的人多一些實踐的機會，為他們搭建成長的平台，展示的舞台，讓優秀的教師脫穎而出。
2、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對骨幹教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。
3、加強校內「傳、幫、帶」活動，以課堂為載體，切實提高培養物件的專業水平。骨幹教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持學校領導或骨幹教師與培養物件的「結對子」活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課後反思均進行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示範課、隨堂課、診斷課，切實抓好「一課三議」和「三課一評」的有效開展，讓培養物件先定格，再入格，直至跳出「模式」逐步形成自身的教學特色和風格。
為體現校內的骨幹教師的培養成果，學校每學年舉行一次骨幹教師培養物件的賽課活動。
4、「壓擔子」促使培養物件更穩定、持續發展。骨幹教師的穩定、持續發展、自我成長的需要是內因，是主要動力，但外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對培養物件適時加壓工作擔子，如各級各類公開課、評優課、基本功競賽要讓他們積極參加，優秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發培養物件自我成長的需要。
並進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。
5、學校建立骨幹教師培養物件檔案，跟蹤培養物件的發展情況，發現問題，及時反饋。
學校骨幹教師培養工作總結
篇一 太原小學骨幹教師培養工作總結 建設高質量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，不斷提高我校教育教學質量和辦學水平的基本保證。加強骨幹教師隊伍建設，加大骨幹教師培訓力度，以骨幹教師帶動我校教師隊伍整體素質的提高，建設一支高素質的教師隊伍，從而實現我校教育新的發展。為此，我校本學年...
2019學校骨幹教師培養工作總結
校級265骨幹教師培養工作總結 為適應推進教育現代化工程，全面實施素質教育的需要，培養一支師德修養高 教育教學經驗豐富的骨幹教師隊伍是刻不容緩的大事，使他們成為學校教育教學的帶頭人，帶動全校教育教學工作的整體發展。一 加強骨幹教師的師德建設。本學期組織骨幹教師先後 了 張莉莉先進事蹟 和 尋找最美鄉...
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