作為教學過程基本環節之一的作業設計，是語文教學工作中的基本環節，是實施素質教育、進行課程改革的重要載體，也是促使學生認知、能力、情感全面協調發展的重要途徑。作業是反饋教學效果的重要手段之一，它既能使學生鞏固已學知識，又能發展學生能力，培養學生的創新精神與意識。因此，適當布置一些作業是有必要的。
但長期以來，教師在作業的布置上，更多注重的是基礎知識、基本技能的訓練，忽略了課程目標三個維度中的「過程和方法，情感態度和價值觀」。因此，在本學期我依據新課改的要求，重新全面認識作業的意義，賦於它新的價值：課外作業，應該成為孩子鞏固知識、快樂實踐、創新的園地。
我主要從這幾個方面進行了嘗試：
一、作業的設計
1、優化了作業的設計思路。作業設計要符合素質教育要求，緊密結合課程標準和學習內容，既要體現學科整體的計畫性，又要體現課時目標的針對性，還要體現認知水平的層次性；要關注學生的個體差異和發展需求，設計要有梯度，重視基礎性、增加選擇性、體現時代性，實行分類推進。要充分考慮學生心理特點、生理特點、認知特點和承受能力，精心篩選、難易適度、總量控制，要有創造性、科學性、趣味性，努力提高學生完成作業的興趣，減輕學生心理負擔，達到以點帶面、舉一反
三、觸類旁通的目的。要溝通知識間的內在聯絡，鼓勵學生進行**，發展學生的思維能力，提高學生動手操作能力。
2、豐富了作業形式。
這一學期的作業改變了以知識再現、概念記憶、機械訓練、模仿重複為主的單一的傳統作業形式。要針對作業的目的編制作業，新的作業設計應可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項活動增加目的性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結合，既要有練習型、準備型作業，也要有擴充套件型、創造型作業。除紙筆作業外，要鼓勵編制口語交際作業、綜合實踐作業、實驗操作作業、小組合作作業，逐步實現作業形式的多樣化和個性化。
通過多種作業形式激發學生的學習興趣，提高學習的積極性。
3、作業內容體現了綜合性
小學語文課本上的內容雖然豐富，但畢竟有限。書刊、影視、展覽、旅行等等都可以成為作業內容的資源。可讓學生通過查閱資料了解森林的作用和環境保護的含義。
課內與課外相結合，讓學生鞏固、應用了所學的語文知識，促進了知識向能力的轉換。可以把語文學科和其他學科知識相結合，淡化學科之間的界限，拓展學生的知識視野，培養學生的綜合素質。有的課文綜合運用自然、美術、語文學科的知識和技能，發展學生的審美和想象能力；有的課文還可以讓學生運用數學知識算一算，運用自然常識動手做做實驗， 實驗性作業，使學生在動手中鞏固了語文知識，同**、天文、地理、勞動等結合起來。
4、作業內容同生活更加融合
生活中處處有語文，也處處要用到語文。在我們的生活中有取之不盡，用之不竭的語文教育資源，如每天目睹身邊發生的小事，都可以作為語文學習的內容和渠道。教師在布置作業時可以有目的、有計畫地布置學生觀察，培養學生做生活的有心人；讓學生聽廣播、看電視、利用網路等現代視聽手段拓寬學習的渠道；讓學生成立「錯別字糾察隊」，爭當「啄木鳥醫生」，到大街小巷去糾正錯別字；春節期間，讓學生摘抄、蒐集春聯並進行對比分析。
這些作業為學生創設了用腦想、用眼看、用耳聽、用嘴說、用手做的條件，學生在積極參與活動的過程中不僅鍛鍊了感覺器官，培養了觀察能力，而且也加深了對課文的理解。
通過改變作業的設計，學生的興趣提高了，完成作業的主動性增強了。並且提高了作業的質量，學生的能力也得到了有效的拓展。以後應該進一步優化作業的設計，讓課外作業變得更高效。
2023年6月
三年級語文作業
小學語文三年級試題1 一 看拼音寫詞語 j l n q n ku i z n ti n y n z u w d o f n f w n z qi n h n 二 組詞 穩斑帶撥 隱班戴拔 毫圈偶聚 豪倦寓驟 三 多音字組詞 if挨佛 if四 把下列詞語補充完整 全神有味 目 神炊煙 夕陽四射 五 默...
三年級語文總結
公尺糧鎮中心小學陳金榮 隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十二課的課文教學，八個綜合學習。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗...
三年級語文總結
轉眼間乙個學期過去了。回首這乙個學期，總感到太短暫，一直在忙碌之中，沒有及時地進行總結反思。現將我這一學期在三年級語文教學方面進行總結。一 我認為教學質量關鍵在課堂，我就努力上好每一堂課。為了上好課，我做了下面的工作 1 課前準備 備好課。1 認真鑽研教材，對教材的基本思想 基本概念，每句話 每個字...