興隆初級中學毛柳燕
2023年10月28日，圍繞著新一輪「新課程理念下英語課堂教學self check單元複習課模式的構建研究」，我上了第二次研討課，課題為「八年級上unit 5單元小結課」。備課前我認真閱讀了新課標關於單元複習課教學的建議，進一步明確了單元複習課的作用和重要地位，對「如何創設真實語境？如何有效鞏固點詞彙、突破難點？
如何引導學生在真實的語境中運用所學？如何使日常的單元小接課與中考吻合？」 等問題進行了思考，在此基礎上認真進行了教學設計。
但教學效果卻不怎麼好，通過課例展示，互動研討和師傅點評，我從單元複習課對本次課做出了以下反思。
在第一環節，對重、難點詞彙的鞏固環節，教師要巧妙設問檢測學生對詞彙的掌握情況，教師要注重引導學生對單詞歸類記憶，設定有層次性地問題有效地激發學生主動思考，調動學生的主觀能動性，使學生成為課堂的主人。單詞複習部分，對重難點單詞應該強化，甚至要求學生課堂拼寫。對於學生理解有難度的詞彙，教師應該設計出有梯度的問題，從而引導學生理解並運用。
要站在學生的角度對學生的思維進行訓練，自己的預期和學生表現不吻合時，應及時調整方式有效地追問，讓學生成為課堂主體。我的第乙個教學環節沒有很好地調動學生主動性，主要是沒有很好地疏通學生對單詞的理解和引導學生運用，於是學生在小組練習時無法很好地表達自己的觀點。
在第二個環節展示學生grace高興的**環節，原本是想引導學生猜測她高興的原因，從而激發學生好奇心，但**中沒有太多訊號能讓學生找到答案，於是學生參與度沒有預期的好。在運用**、音訊、**材料時，一定要恰到好處，合理利用，充分利用。創設的情境一定要真實，要根據學生的實際經驗，創設他們感興趣的話題，情境要易於學生理解，從而激發學生在真實語境中運用語言的主動性。
我利用本班學生**激發學生積極猜測，**中有限的資訊禁錮了學生的思維，只有巧妙創設情境，調動課堂氣氛，教師才能真正激發學生主動思維。
設計複習課，除了需要深度解讀教材和準確分析學生學習實情外，教師還要對中考足夠關注，使複習課與學生做題想對接。對於長難單詞，要給予學生構詞法的暗示和訓練。
因為b部分的教學目標是reading for writing，所以單元小結課應該以學生寫作為落腳點，提高學生的寫作能力，課堂設定上應該注意合理安排時間，引導學生寫作並當堂課展示，教師和學生當堂課一同評價。
總之，感想很多，體會很深。感謝楊紅老師對我細緻、全面地指導，感謝工作室組員和我的同事給我提出的寶貴意見。我在今後的教學中，一定要努力做得更好。
雙流縣2023年縣級公開課聽課心得體會
——認真解讀教材，巧妙設計教學，提高課堂效率
作為楊紅工作室的一名成員，我提前得知今天劉紅玉老師的教學內容是完成1a-2d的聽說課，教學目標是培養學生在情境中正確運用形容詞和副詞的最高端來表達自己的好噁，我琢磨著如何才能在40分鐘內完成課時要求，如何準確解讀教材，如何有效地完成教學目標。劉老師以three cinemas、three clothes stores and three radio stations為主要topics，圍繞the size of the screen, the prize of the tickets, and the environment of the cinema, the service of the cinema為線索展開教學，教師在聽音前創設情境對重點詞彙進行了大量的語言輸入，並且引導學生使用形容詞和副詞最高端，整節課教學設計環環相扣，重難點突出，巧妙地完成了教學目標。
對於本單元形容詞和副詞的最高端，學生理解和運用是難點，劉老師為什麼能做到如此高效率地完成這節聽說課能，並且學生能較好、較快地掌握所學，課堂表現積極、活躍？課後程德金老師在的八年級英語研討會上對教材解讀和教學目標定位的講解讓我深受啟發，感觸良多。
一、認真解讀教材，準確制定教學目標是提高課堂效率的關鍵。本節課是聽說課，詞彙和句型的輸入是第一要點，學生小組及時鞏固練習是第二要點；而語言的輸入環節應該是相對次要的，因此2d的編者意圖實際是將之前的聽說內容總結於對話中，學生能讀懂對話實現角色扮演即可。合理設計教學過程的前提是準確把握教學重難點。
二、在教學過程中，教師應該巧妙兼顧英語學習和思維訓練的教學目的。學生自身不能準確評價自身的語言表達，學生表達思維容易侷限和零散，教師要讓學生自己建立起評價的概念，讓學生有依據判斷自己回答的好壞，因此教師對學生學習策略的指導尤為重要，劉老師使用prize, service等五個小話題將知識系統化，對學生的學法有積極的指導作用，學生在選擇電影院時就不會只是一兩句話，而至少是五句話。我頓時醒悟為何自己在教學過程中不能很好地刺激學生思維，學生表達自己時時常支離破碎，信心不足。
只有教師在教學中不斷滲透學法指導，學生才能在表達英語時真正自信起來。
三、本課教學設計圍繞人物jack和reporter談論中心話題「green city」，教師應該深度解讀教材，以話題為設計主題，構建邏輯思維圖，關注教學效率，巧妙地突破教學重難點。這樣設計教學，才能賦予詞彙、句型更豐富的意義，巧妙地將教學重難點串聯在一起，學生的學習主動性才能很好地調動起來。
感想很多，但我想最重要還是把心得運用於自己的教學中，讓自己的課堂也生動起來。
體育課課後小結
首先這節課是在新課標指導下的一堂體育課。本節課是從課標理念和學生生活 體驗出發，讓學生從中感到 新 奇 樂 並且通過激發學生的學習興趣，突出學生的自主性 合作性 活動性 創造性，注重培養學生的 和創新精神。在這一節課中學生練習的氣氛熱烈，加油 聲不斷，學生們成了課堂的真正 主角。這次課較好的完成了本...
體育課課後小結
第三 課後小結要與教學反思相比關注的內容大致是相同的，不同的是課後小結的撰寫不需要像教學反思那樣 深 主要是對教學中存在的問題做好記錄外，結合學生實際情況，以及教育教學理論適當地 簡單地進行分析，從而發現問題，解決問題。不求數量，但求質量，有感則長，無感則短，切中要點，避免形式，能表述清楚存在的問題...
體育課課後反思
隨著新課程的實施，對體育教師的教學有了更高 更新的要求，這就需要體育教師迅速走進新課程 理解新課程。傳統的體育教學是以教師 教材 課堂為中心，學生跟著教師轉，教師跟著教材轉。新課程要求以 一切為了每一位學生的發展 為最高宗旨和核心理念，體育教師要兼顧學生的身心健康，充分認識到學生是學習的主體，要以學...