第一課題：表演訓練、表情訓練、語音訓練
課時：兩課時
教學目標：
1.最基本得表演站姿的訓練
2.表情的認識和辨別表演
3.生字的認識和語言能力的提高
教學重點：繞口令的練習
教學過程：
1. 表演訓練
▲示範法匯入
教師做兩個不同的站姿（對比明顯）讓學生辨別
師：請同學們告訴老師你們比較喜歡老師的哪個站姿，是第乙個還是第二個呢？
學生討論
引導學生說出正確的站姿，並讓學生舉手說出老師的兩個站姿從頭到腳有什麼不同
師：下面就讓老師告訴同學們怎樣才能做出好看的站姿
●.新課教學
老師伴隨輕**《春野》做出正確站姿並說出教材上所要求的每個要領
老師帶領學生按動作要領做動作，每個要領兩個八拍
學生自己說出動作要領並做到老師要求，學生之間互相**並對比指出各自優缺點並改正
學生自由練習兩分鐘
老師帶領學生口述動作要領做出完整動作
學生自己跟**按動作要領做完整動作
師生同做結束
2.表情訓練
▲**引入
讓學生認識喜怒哀樂表情並說出不同面部表情的特點
●.新課教學
訓練一：討厭的表情
老師放同學們比較愛看的動畫片**《喜羊羊與灰太狼》在其他人都不知情的情況下安排乙個學生不停的敲桌子打擾學生看**，這時候他們自然流露的表情就是討厭的表情，然後讓同學自己說出討厭的表情特點，在脫離情景的情況下自己做出討厭的表情，並找同學上台表演
訓練二：害怕的表情
讓同學們自由想象自己獨自一人在晚上走在一片荒涼的森林裡，四處都沒有人，還不時傳來動物兇猛的叫聲，自己害怕極了，就在這時，突然腳下爬出一條兇猛的蟒蛇，這時老師突然停下讓學生互相觀察各自的表情，然後讓每個學生自己想象一種情景做出害怕的表情
3. 繞口令
▲**匯入
師：同學們看一下**上是什麼呀？
生：塔師：那同學們觀察一下這座塔是什麼顏色呀？
生：白色
師：那同學們想象一下這座白塔是用什麼建造的呢？
（學生討論）
師：帶著這個疑問請同學們跟著老師一起來學習一則關於白塔的繞口令，看看這個白塔呀究竟是用什麼建造的呢
●.新課教學
認讀生字（左手點讀）
整句領讀，讓學生在朗讀中找出問題的答案：白塔是用白石打造起來的
學生整體朗讀
在語音正確的基礎上訓練語速
找個別學生進行示範朗讀，老師進行糾正
同學們之間互相聽讀並找出各自存在的問題，發現並解決
交代學生在語音正確吐字清晰的基礎上提高語速
4. 朗讀練習
▲猜謎語匯入
年紀不算大，鬍子一大把，不管看見誰，總愛叫「媽媽」（山羊）匯出山羊**
師：相信同學們都看過《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片吧？那麼請同學們告訴老師羊都喜歡吃什麼呀？你們喜歡小羊嗎？今天就讓我們一起來看一下我們文章裡的小山羊在什麼地方幹什麼呢？
●.新課教學
識字練習：接字遊戲（從頭開始每個小朋友乙個字把文章讀完，如果哪個小朋友不認識自己所讀的字，要到講台上做乙個講過的表情或者表演乙個節目，並由老師認真教會不認識的字，直到全班同學都把此字學會）
老師逐字進行字音糾正，並讓小朋友逐一朗讀，老師給予糾正
老師有節奏的帶領學生進行朗誦
學生自由練習
請學生到講台上進行有表情的朗讀表演，老師給予糾正
在朗誦中結束本課，要求學生在正確而清晰的基礎上提高語速
結語：同學們通過本課的學習我們不但學習了正確的站姿，不同的表情，還有有趣的繞口令，請同學們記住老師說的各項訓練的要領，在課下認真訓練，爭取更大的進步
作業：1.站姿練習
2.表情聯絡
3.繞口令語速練習與提高
(第二課時)
課題：少兒講故事，故事朗誦表演
課時：兩課時
教學目標：
1.通過故事的聽讀練習，鍛鍊孩子的語言組織能力以及邏輯思維能力
2.通過故事朗誦表揚，提高孩子的古詩欣賞能力以及肢體表演能力
教學重點：複述故事，古詩朗誦表演
教學過程：
1. 少兒講故事
▲ 問題匯入
師：同學們在我們的生活中相信大家都聽過許多的故事吧，比如「三隻小豬的故事」「小紅帽」等等，那麼大家喜歡聽故事嗎？今天老師帶領大家一起學習乙個關於小熊的故事，學完之後呢老師要求同學們不但要會聽，還要學會用自己的語言講給更多的小朋友聽好嗎？
●.新課教學
老師有感情的朗誦全文，要求學生帶著問題聽故事
問題一：熊媽媽總共有幾個孩子？它們的名字分別叫什麼？（兩個，大熊和二熊）
問題二：大熊和二熊分別是做什麼生意的？
（大熊開涼帽店，二熊開雨傘店）
問題三：最後熊媽媽快樂起來了嗎為什麼？
（快樂起來了，因為她轉變心態，以積極樂觀的心態看待兒子的生意所以她快樂起來了）
老師分段進行領讀，要求學生點讀，找出不認識的生字進行重點教學，有必要的話可以標註拼音
整篇領讀完畢以後要求學生自由朗讀，提出自己的疑問以及閱讀過程中存在的問題，老師給以答覆
找學生到講台上有感情的朗讀全文（可以每個學生讀一段）
最後要求孩子們用自己的語言複述整個故事，發揮學生自己的想象力，主要鍛鍊學生的語言組織能力和表達能力。
老師帶領同學們複述全文結束教學
2. 古詩朗誦表演
▲ 問題匯入
師：同學們《詠鵝》這首古詩呢相信大家都很熟悉也會背誦對嗎？好那麼請同學們先把這首詩給老師背一遍好嗎？
那同學們想不想加上動作來揹我們的《詠鵝》呢？今天就讓我們在簡單的舞蹈中來背誦我們的《詠鵝》
● .新課教學
作者簡介：
駱賓王（約638～684）唐代詩人。字觀光，義烏人（今中國浙江義烏）人。唐朝初期的詩人，與王勃、楊炯、盧照鄰合稱初唐四傑。又與富嘉謨並稱「富駱」。
故事講解：
首句連用三個「鵝」字，表達了詩人對鵝十分喜愛之情。這三個「鵝」字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲「鵝、鵝、鵝」。
次句「曲項向天歌」，描寫鵝鳴叫的神態。「曲項」二字形容鵝向天高歌之態，十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長鳴，鵝是曲項高歌。
三、四句寫鵝游水嬉戲的情景：「白毛浮綠水，紅掌撥清波。」「浮」「撥」兩個動詞生動地表現了鵝游水嬉戲的姿態。
「白毛」「紅掌」「綠水」等幾個色彩鮮豔的片語給人以鮮明的視覺形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩下互相映襯，構成一幅美麗的「白鵝嬉水圖」，表現出兒童時代的駱賓王善於觀察事物的能力。
師：同學們都見過鵝吧？那麼請同學們給老師描述一下鵝的外形特徵，另外請同學們發揮自己的想象，用自己的肢體做出乙個鵝的形象
老師整體有感情的朗誦，並加入簡單的肢體語言（具體參考光碟**）
帶著學生逐句有感情的背誦，並加入老師所編排的肢體動作
請個別學生到講台上表演《詠鵝》
最後讓我們一起看著美麗的畫面，用動聽的語言和優美動作表達我們對鵝的熱愛吧，一起表演古詩《詠鵝》
結語：同學們通過本課的學習我們不但學習了有趣的故事，還學會了有肢體動作背誦故事，所以在以後的生活中請同學們要善於觀察身邊的事物，積極學習更多的科學文化知識
作業：1.複述故事下節檢查
2.找一首會背的故事加入自己想象的動作
第三、四課時
【字音練習】
雙唇音b p m
這三個聲母有乙個共同點，都是由下唇緊閉構成阻礙而發出音來的。它們的發音部位是上下唇，所以叫雙唇音。
步兵（bù bīnɡ） 壁報（bì bào） 北邊（běi biān）
揹包（bēi bāo） 奔波（bēn bō） 冰雹（bīnɡ báo）
桌球（pīnɡ pānɡ） 拼盤（pīn pán） 偏旁（piān pánɡ）
琵琶（pí pɑ） 批判（pī pàn）排炮（pái pào）
買賣（mǎi mài） 埋沒（mái mò） 門面（mén miàn）
【繞口令練習】
缸和筐光光和爸爸扛缸，剛剛幫媽媽扛筐，光光放下缸，幫剛剛和媽媽扛走筐，剛剛放下筐，幫光光和爸爸扛走缸。爸爸和光光誇剛剛，媽媽和剛剛誇光光。
【古詩詞誦讀】
望廬山瀑布 [唐]李白
日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。
【美文誦讀】
語言——
是人類敞開心扉的交流形式。
語言——
是人類搭架心靈橋梁的快捷方式。
語言——
是人類情感交集的抒發模式。
語言——
是人類釋放悲喜的表達公式。
【主持詞練習】
主持人：蝴蝶姐姐
親愛的小朋友們，大家好！我的名字叫蝴蝶。我的翅膀五彩繽紛，非常漂亮，人們都說我們像美麗的仙女。
我和夥伴們喜歡在晴朗的天空下，在花叢中跳舞、歌唱。我的眼睛像細小的黑珍珠，如果你不注意是看不見的。我的嘴巴有一根長長的「吸管」，這是用來吮吸花蜜的。
我的觸角可厲害了，它會辨別方向。噢，你們看見我的六根細細的小腳嗎？我能輕盈地落到花朵上，就是靠它們撐著。
瞧，我多有本領啊！
第五、六課時
【字音練習】
舌尖前音z c s
這三個聲母都是由舌尖和上齒構成阻礙而發出音來的。它們的發音部位都是舌尖和上齒北背，所以叫舌尖前音；由於發音時舌頭是平的，所以又叫平舌音。
自尊（zì zūn） 罪責（zuì zé） 在座（zài zuò）
猜測（cāi cè） 粗糙（cū cāo） 蒼翠（cānɡ cuì）
催促（cuī cù） 草叢（cǎo cónɡ） 參差（cēn cī）
鬆散（sōnɡ sǎn） 瑣碎（suǒ suì） 灑掃（sǎ sǎo）
【繞口令練習】
子、詞、絲
1.桃子、李子、梨子、栗子、橘子、柿子、檳子、榛子，栽滿院子村子和寨子。
2.刀子、斧子、鋸子、鑿子、錘子、刨子、尺子，做出桌子椅子和箱子。
3.名詞、動詞、數詞、量詞、代詞、副詞、助詞、連詞，造成語詞詩詞和唱詞。
4.蠶絲、生絲、熱絲、繅絲、染絲、曬絲、紡絲、織絲，自製粗絲細絲人造絲。
【古詩詞誦讀】
黃鶴樓送孟浩然之廣陵 [唐]李白
故人西辭黃鶴樓，烟花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
【美文誦讀】
走過綠森林的老樹
小主持人班培訓材料
第十四課時 字音練習 舌根音 g k h 這三個聲母的音都是由舌根和軟顎構成阻礙而發出來的。我們把這樣的音，叫舌根音。改革 i 鞏固 n 灌溉 u n i 桂冠 u u n 瓜葛 u 廣柑 u n n 困苦 k n k 開墾 k i k n 寬闊 ku n ku 剋扣 k k u 慷慨 k n k ...
小主持人班材料
第三課時 唇齒音與舌尖中音 訓練目的 正確辨別唇齒音f和舌尖中音d t n l的發音，使他們與韻母相拼時不易混淆 同時增加舌頭的彈性和靈敏度。繼續訓練雙唇的力量和靈活度。初步掌握如何開啟口腔。訓練方法 唇齒音f是由下唇與上唇相接觸，氣流在這一部位受到阻礙後發出的一種子音。具體發音方法現場老師面對面教...
小主持人班培訓材料第4期
第四課時 字音練習 舌面音j q x 這三個聲母都是由舌面前部和硬顎構成阻礙而發出來的。它們的發音部位是舌面和硬顎，所以叫舌面音。階級 ji j 季節 j ji 究竟 ji j n 堅決 ji n ju 積極 j j 經濟 j n j 親切 q n qi 蜷曲 qu n q 崎嶇 q q 請求 q ...